2017秋中华书局版九年级历史上册第四单元教学设计：第12课 法国大革命

法国大革命 教学目标 知识与能力：  知道法国大革命爆发的背景，导火线和标志；知道《人权宣言》的基本内容；讲述拿破仑的主要活动。 通过《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力，通过讲述拿破仑的主要活动，培养学生的语言表达能力和综合归纳的能力，通过对拿破仑活动的评价，培养学生运用唯物主义史观分析评价历史人物的能力。 过程与方法： 用“拿破仑加冕”的名画和他的名言导入新课，先引起同学们对拿破仑的兴趣，在进入本课内容的学习。 情感态度与价值观： 通过学习法国大革命中人民群众三次起义的史实，感受法国民众不甘屈服、勇于抗争的爱国热情，理解“人民群众是历史的创造者”这一唯物主义史观；通过对拿破仑战争的评价，认识侵略战争不得人心，必然会失败，从而树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。 重点难点 重点     《人权宣言》    拿破仑的主要活动 难点      对拿破仑的评价 教学过程 导入新课：向学生出示“拿破仑加冕”的名画以及他的名言“不想当将军队的士兵绝不是好士兵”。 然后设问：你知道拿破仑吗？这幅画里又描述了一个怎样的故事？最后告诉同学们拿破仑是法国大革命中出现的英雄人物，要想知道他的事迹那么认真的来听本节课。 新课教学： 一、攻占巴士底狱： 1、大革命爆发的历史背景：、中华书局版的教材弱化了法国大革命爆发的历史背景，所以我把第22课《科学和思想》中的“伏尔泰等人的启蒙思想”这一目放到本课来讲，让学生们清楚启蒙思想为法国大革命提供了锐利的思想武器，它不仅影响了法国，甚至影响了欧洲乃至全世界，这其中也包括中国。在此可以引导学生回顾中国历史“戊戌变法”和“辛亥革命”的相关内容。之后向学生强调这不是法国大革命爆发的根本原因，接下来让同学们自己阅读教材中的第一、二段内容，并提示学生参照英国资产阶级革命的原因，自己总结法国大革命的根本原因是什么。经过讨论同学们轻松的得出结论：封建专制制度对资本主义的阻碍是革命爆发的根源所在。这一点与英国相同，但同时两国又有不同之处，就是法国除了封建专制制度之外，还有森严的等级制度，这也是法国资本主义发展道路上的一块绊脚石。在此基础上，师生一起回忆英、美资产阶级革命的原因，比较英、法、美三国革命原因的异同，从而培养学生的比较归纳能力。 2、大革命的开始——攻占巴士底狱： 在讲大革命正式开始之前，先让同学们明确1789年5月5日三级会议的召开成