[中学联盟]江苏省丹阳市第三中学九年级政治上册教案：10-1多种所有制经济共同发展

课题：第十课 走共同富裕道路 第一课时 多种所有制经济共同发展 【教学目标】1．我国的经济结构及其各部分的作用；我国基本经济制度的确立是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。 2．能力目标：通过比较、分析各经济结构的地位、作用，提高学生比较辨别能力。 3．觉悟目标：通过对我国基本经济制度的学习，使学生坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【教学重点】我国社会主义初级阶段的基本经济制度和公有制经济的主体作用 【教学难点】毫不动摇地巩固和发展公有制经济和鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经[来源:学科网ZXXK] 【教学过程】 创设情景，歌曲导入： 播放歌曲《春天的故事》。 问：为什么会有“神话般地崛起座座新城，奇迹般地聚起座座金山。”这样的变化？[来源:学科网ZXXK] 学生讨论、回答。 师归纳：原因之一是改革开放以来，我国进行了所有制结构的调整，这一调整极大地调动了广大人民群众的生产积极性，促进了经济的快速发展。这节课我们要共同探索的问题就是多种所有制经济共同发展。 一、走进经济生活，感受所有制。 屏幕展示：观历史　看发展──我国所有制的演进过程 新中国成立后到十一届三中全会以来，最后到党的十五大报告，关于我国的基本经济制度的演变。 列举一些不同所有制性质的企业： 图片展示：上海的国企、集体企业、夏普公司、韩国电子公司、可口可乐公司在我国设立的外资企业、私营、个体经济 1．小张在我国知名企业扬子石化集团工作 2．小李自己经营一家书店 3．小王在一家韩国人创办的电子公司上班 学生合作交流：你能否说说这些人的工作单位各属于何种性质？ 在我国的经济“百花园”中，各种经济成分争奇斗艳，它们都在为繁荣和发展社会主义市场经济作出自己的贡献。 阅读教材P121思考：我国当前是什么样的所有制结构？ 媒体展示我国的所有制结构图：我国的基本经济制度 讨论：我国为什么要确立以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？ 学生回答。 教师归纳：首先，我国是社会主义国家，必须坚持以生产资料公有制为社会主义经济制度的基础，这是社会化大生产和社会主义本质的客观要求。 其次，我国处于社会主义初级阶段，生产力发展水平比较落后。 再次，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务，实践证明是正确的。 二、综观公有制经济 1、学生阅读教材（122-124）并思