[中学联盟]江苏省丹阳市第三中学九年级政治上册教案：10-2多种分配方式并存

课题：第十课 走共同富裕道路 第二课时 多种分配方式并存 【教学目标】1．通过教学，正确理解、掌握现阶段我国分配制度的基本内容以及实行这一分配制度的原因及意义，理解按劳分配的深刻内涵，学会正确看待人们的非劳动收入。[来源:学+科+网] 2．能够联系实际认识、理解我国的分配制度，提高分析问题、解决问题的能力。[来源:学科网ZXXK] 3．能透过改革开放以来自己家庭生活以及社会生活的变化，去感受党的富民政策，从而能激发起爱国、爱党的热情，认真学好科学文化知识、将来积极投身于社会主义现代化建设中去。 【教学重点】了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 【教学难点】了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 【教学过程】 导入新课： 师：播放音乐《好日子》，为什么过上了好日子？ 师：通过几位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种。为什么呢?（学生看书讨论） 新授：我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 学生阅读教材自主探究： 1．结合课文中材料，谈谈李明一家的收入是通过哪些分配方式获得的？ 2．什么是按劳分配? 3．其他非按劳分配方式是怎样分配收入的? 4．结合课文中材料，谈谈李明家的收入中有哪些是非劳动收入?如何看待人们的非劳动收入? 5．深入思考：我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的发配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么? 一、谈谈家庭收入 师生交流：李某的收入情况 李明本人 按劳分配 李明的儿子: 工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于按生产要素（资本）分配。李明的女儿 工资属按劳分配，当技术顾问的报酬属于按生产要素（技术、信息）分配。李明的母亲按生产要素（房屋出租）分配。 教师小结： 1、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。 2、按劳分配 在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。 教师分析：对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”——公有制经济内部，二是“尺度”——既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动