高中物理选修3-1第三章第二节磁感应强度教学设计

《磁感应强度》教学设计 高中物理“磁感应强度”的教学，属于物理的概念教学，物理概念由于其特有的抽象性而成为学生学习的难点，如何加深学生对概念的理解，深切体会物理量的作用，成为急需解决的问题，对于实验条件一般的学校，“校园数字化”无异于解决问题的法宝，利用多媒体技术，向学生展示相关的图片、PPT、视频，能够使课堂更加高效和多彩，本节课，结合多媒体技术，旨在通过数字化教学，提高教学的效率，并对课节进行了如下设计： 1、 教材分析 《磁感应强度》是《普通高中物理课程标准》选修模块物理3-1中二级主题“磁场”中的内容，其基本内容要求是“了解磁场、知道磁感应强度”。 本节课的教材选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书2007年版《物理》选修3-1第3章第2节。教材首先根据巨大的电磁铁能吸起成吨钢铁、实验室小磁铁只能吸起几枚铁钉，引发学生思考磁场有强弱；然后通过类比电场，确定通过受力来研究场的强弱；结合小磁针在磁场中受力转动，定义了磁场的方向；而对于通电导线在磁场中受力情况，给出了理想模型—电流元，对于实际问题引出了在匀强磁场中研究一段通电导线受力，总结就是“以段推元以元推场”的探究过程；最后给出通电导线在磁场中的受力规律，F=BIL，这样就定义了磁感应强度的大小B=F/IL。 磁感应强度是在学生学习了磁场、磁现象的基础上安排的。本节课通过介绍磁场强弱、磁场方向、电流元以及对通电导线在磁场中受力分析，有利于学生对控制变量研究方法的掌握，和对物理理想模型的了解，使同学们真正理解磁感应强度的含义，为电流、运动电荷在磁场中受力的探究埋下伏笔。 2、 学情分析 教学主体——学生是普通高中高二年级学生，已经掌握了磁场、磁现象的相关内容以及控制变量法等相关知识，知道磁场的基本性质，能够推知磁场的特点。学生已经具有了一定的观察对比、讨论、分析结论的科学探究能力。学生在生活中可能通过新闻、视频等已经接触过磁场，但对于磁感应强度的概念是陌生的。高中二年级学生学习正处于逻辑思维的形成阶段，对于磁感应强度的学习还是有一定难度的。 3、 设计思路 为了使学生能够掌握磁感应强度，本节课主要采取数字化多媒体教学的形式，开场播放“磁悬浮模型”让学生联想到磁场，然后通过“小磁针分布图”、“条形磁铁吸引铁屑图”引发学生思考磁场特点，通过设问引入新课，研究磁感应强度从两个方向入手：1.磁感应强度的方向