鲁人版（五四学制）七年级上册：3.1 丰富多样的情绪天空 教案

课题：丰富多样的情绪天空 课标要求：一1.3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 教材分析：“你了解自己的情绪吗”，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。 学情分析：初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。 课程目标：1.能够根据提示，用关键词梳理建构出本课的知识体系和重点内容。2.能够运用本课知识分析问题、解决问题。 德育目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 重难点：能够运用本课知识分析问题、解决问题 教学过程： 【自信导入】 图片展示：（QQ表情：喜、怒、哀、惧）  学生思考、回答：生活中的你，每天的心情是怎么样的？ 教师总结：我们每个人始终都处在一定的情绪之中，要想让快乐时时围绕在你身边，就要学会认识自己的情绪，把握情绪产生、变化的规律。下面，就让我们一起来复习吧！  【教学环节一】自主复习，构建知识体系。 1.围绕着情绪，第一课讲了哪几个问题？ 2.你能说出情绪的种类吗？（情绪是多种多样的，这只是最常见的四大类） 3.情绪又是通过哪些方式表现出来的？ 4.我们的情绪经常会发上变化，你知道情绪产生和变化的原因吗？ 5.我们的每个人都会产生两种不同的情绪状态，是什么？它对我们会产生怎样的影响呢？ 6.从短期看情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响，从长期看情绪会对人的身心健康产生不同的影响，总之情绪不同结果不同。 教师通过问题，引领学生梳理建构本课的知识体系。 学生整理。 评价设计: 1.学生根据提示，以关键词的方式独立梳理建构本课的知识体系并记忆巩固。 2.对照屏幕，完善知识体系。 3.重点掌握的知识，同桌互相检测。 设计意图:通过自主复习达成教学目标一。 【教学环节二】走进生活，学以致用 评价设计: 材料一：