[中学联盟]江西省吉安县凤凰中学人教版九年级语文上册学案（无答案）：20香菱学诗 (2份打包)

导学目标： [来源:Z*xx*k.Com]  1．积累生字生词，丰富语言积累。  2．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。  3．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。  4学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。 明确： 香菱向林黛玉学作诗。 香菱如痴如醉地学习作诗。 2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价? [来源:学科网ZXXK] （学生讨论，完成练习，然后交流。） 第二首：黛玉道：“这一首过于穿凿了。” Chuānzáo 非常牵强地解释,硬说成具有某种意思 宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。” 穿凿：Chuānzáo 非常牵强地解释,硬说成具有某种意思 第三首： 众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”趣：yìqù意味和情趣 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）[来源:Z*xx*k.Com] 1、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。（生边默读边与小组内的同学交流。） 2、大家眼光都很犀利，很善于发现！讨论到现在，香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了吧？请各用一句话评论香菱、黛玉。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，这里老师给大家 出一幅上联，大家结合本文内容对下联如何？ 上联：黛玉循循善诱乐授徒； 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历, 能说一说,和大家分[来源:学科网ZXXK] 享一下吗？ 2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗? [来源:学§科§网] 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 凤凰中学高效课堂语文导学案 课题：《香菱学诗》备课人冯晓明 （第 课时） 备课时间： 累积课时： 主备课人： $$ 导学目标： 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。 2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。 3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。 [来源:Zxxk.Com] 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 1、学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。 2、本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。 [来源:学科网ZXXK] 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 1、学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？[来源:学_科_网] 2、结合作品内容，讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。 3、结合作品内容，讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？ 4、体会作者塑造人物的高超方法。 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 1.通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 2.有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。 3、通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 五、新得困惑（学习得失，自我小结。） 这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，要学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 凤凰中学高效课堂语文导学案 课题：《香菱学诗》备课人冯晓明 （第2 课时） 备课时间： 累积课时： 主备课人： $$