鲁人版（五四学制）七年级上册：1.1 友谊伴我同行 教学设计

文登区文昌中学初 二 年级 道德与法治 学科备课稿 课题：友谊伴我同行 课型：新授 设计者： 时间： 课标要求：本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 教材分析：“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。 学情分析：初二的学生正处于青春期，闭锁心理的现象开始出现，积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。 课程目标： 1、通过观看视频《背着同学上学的孩子》和谈自己与朋友的事例，能够感受到生活需要友谊，能够说出友谊的重要性是：友谊是我们特别渴求的一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养；友谊使我们相互启发,取长补短，有助于我们增长智慧和才干；友谊给我们温暖、力量，获得幸福和欢乐。 2、通过小明的事例，能够说出闭锁心理的危害是：会影响和同学、朋友的正常相处，形成自我封闭、孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。 3、通过小明的烦恼的事例及小组合作，能够说出要消除闭锁心理要敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。 德育目标：培养学生分辨是非的能力，分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友。 教学重点： 友谊的重要性、闭锁心理及其危害。 教学难点： 怎样调试（克服）闭锁心理，积极寻找朋友？ 教学方法： 自主观察、合作探究、事例感悟 教学过程 我的备课 一、【自信导入】 播放《朋友》视频。 引出课题《友谊伴我同行》 二、生活需要友谊 【教学环节】（一）：感受友谊。 评价设计：观看视频《背着同学上学的孩子》。 思考：残疾学生刘晓在校读书，没有父母的照顾，此刻他最需要什么？ 朋友的帮助。 设计意