[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级化学上册科粤教教学设计：2.1 空气的成分 (3份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 化学 任课教师 陈武奎 授课时间 9.19 课题 空气的成分第二课时 授课类型 新课 课标依据[来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学&科&网] 1、 区分纯净物和混合物。 2、认识空气对人类生活的重要作用。 教学目标 知识与[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z|xx|k.Com] 技能 1、理解纯净物、混合物的概念，能举出实例哪些是纯净物、哪些是混合物。 2、认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。能说出空气保护的方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 过程与 方法 1、通过阅读并举例区分纯净物和混合物的概念，增强阅读能力。 2、通过讨论与交流认识空污染及放置的意义。 情感态度与价值观 使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 教学重点难点 教学 重点 1、区别纯净物、混合物的概念。 2、空气污染的危害及防治空气污染的意义。 教学 难点 1、区别纯净物、混合物的概念。 2、空气污染的危害及防治空气污染的意义。 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习巩固 [引入] 引导学生回顾上节课知识  1．[设问] 空气是多种物质混合而成的混合物，它的主要成分有哪些？  [设问]还记得上节的混合物与纯净物吗? 请完成学案练习、、、  分一分纯净物还是混合物？   空气, 氧气, 水蒸气,水 泥,二氧化碳，自来水, 铁粉，氮气 ，海水。 、、 2、 探究新知 （一）找出那些事纯净物？那些是混合物？ 纯净物--氧气, 水蒸气,二氧化碳， 铁粉，氮气 ，  混合物--空气,  水泥,自来水, 海水。 归纳总结; 1、 纯净物和混合物的定义。 2、 纯净物和混合物的区别和联系。 （2） 保护空气 [讲解介绍]一般来说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染。        【多媒体】观看（温室效应，臭氧空洞、酸雨视频） 1.空气污染的原因    2.空气被污染的危害（三大环境问题）  3.空气污染的防治  引导学生分析“大气污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。  [分小组讨论]让学生自由讨论5分钟，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同. 3、 课堂小结 4、 作业 p21(1.2.3.4.5.6.7.8.9题必做）（10选做） 通过设问激发学生的学习兴趣。 培养学生自主学习和归纳总结得出结论的能力。 培养学生爱护环境，珍惜我们美好家园的意识。 巩固新知 编号： $$ 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 9.19 课题 2.1空气的成分 授课类型[来源:学科网ZXXK] 新课 课标依据 三废处理的原则；区分混合物与纯净物；了解典型的大气污染物的来源及危害。 教学目标[来源:学科网] 知识与 技能 1、理解纯净物、混合物的概念，学会辨别纯净物、混合物。[来源:学科网] 2、能说出造成空气污染的污染源和污染物。 3、认识空气污染的危害及防治空气污染的意义。 4、了解防治空气污染的各种措施 [来源:学|科|网] 过程与 方法 通过实验探究呼出气体与吸入气体成分的含量。 情感态度与价值观 树立保护空气清新的环保观念。 教学重点难点 教学 重点 混合物、纯净物的概念。 空气的污染源、空气的污染及其防治。 教学 难点 混合物、纯净物的概念。 教学过程设计 师生活动 设计意图 教学过程 引导： 空气中有哪些组成成份呢？物质分类上属于什么？我们知道了空气中含有多种物质，空气是由多种成分组成的混合物。 （学生回答以上问题，教师提示） 一：物质的分类 （学生阅读教材回答混合物与纯净物的概念） 混合物：由两种或两种以上的物质组成。 纯净物：只由一种物质组成。 纯净物 只由一种物质组成。 有固定的性质 纯水、红磷、蔗糖、氧气、氮气、二氧化碳等 混合物 由两种或两种以上物质组成，没有固定的性质，各成分保持其原有性质 糖水、牛奶、泥沙、空气、海水、粗盐等 （教师总结） 注意：1.研究任何一种物质的性质，都必须去用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。 2.没有100％的完全纯净的物质。通常所谓的纯净 物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。 ［探究活动］ （教师演示，学生观察现象讨论，得