[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级化学上册科粤教教学设计：2.2 构成物质的微粒-分子 (5份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 9.26 课题 2.2相对原子质量 授课类型 新课 课标依据 知道原子是由原子核和核外电子构成的。 教学目标 知识与 技能[来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网Z。X。X。K] 1、初步了解相 对原子质量的概念。  2、学会应用概念计算某一原子的相对原子质量。  3、能说出原子的实际质量和相对质量的关系，认识到选择相对原子质量的优点 。   [来源:学科网] 过程与 方法 通过计算加深对概念的理解。 通过独立思考、小组交流合作、练习等方式让学生明白原子的质量和相对原子质量的区别。 情感态度与价值观  通过科学方法的介绍与学习培养学生用化学方法认识物质世界的能力。 教学重点难点 教学 重点 理解相对原子质量的概念和计算  教学 难点  相对原子质量和原子实际质量的比较 教学过程设计 师生活动 设计意图 引入新课 教师提出问题： （1）化学变化的本质是什么？ （2）原子还可以再分吗？原子是怎样构成的？ （3）原子有质量吗？ 学生回答： 新科探究 学生：阅读教材51页 认识原子的质量主要集中在原子核 教师展示：几种原子的实际质量 说明： 由于原子的质量数值太小,书写使用不方便,所以采用相对原子质量 相对原子质量 ［讲 述］原子核虽然很小，但整个原子的质量几乎都集中在核上，因为质子和中子的质量大约相等，都与等于碳12原子质量的1／12，即与等于1个氢原子的质量，电子的质量很小，仅仅约等于质子质量的1／1836，因此原子的质量主要集中在原子核上。 给出一些相对原子质量近似值：氢1，氦4，锂7，碳12，氮14，氧16，钠23，铁56。观察课本46页表格中的数字，找出相对原子质量近似值与表中某些数字的关系。 通过计算一个质子的相对质量和一个中子的相对质量归纳相对原子质量的计算方法。 相对原子质量 ＝ 质子数 + 中子数 相对原子质量的近似值与该原子的质子数,中子数有什么关系？ 当堂练习： 1、铁原子的相对原子质量是( ) A、56克 B、56 C 、9.288×10-26 Kg D、1/56 2、 铝原子的相对原子质量为27,核电荷数为13,则铝原子由( )个质子和( )个中子构成一个原子核,核外有( )个电子作高速运动而构成. 整个原子不显电性的原因是: 课堂小结： （1）相对原子质量的概念 （2）相对原子质量的计算公式 （3）质子，中子，氢原子的相对原子质量相等 （4）相对原子质量等于质子数和中子数之和 作业：课本 选做题55页第6题 必做：55页第7题 66页第15题 巩固旧知识引入新课。 通过阅读让学生自己展开想象力。 通过自主学习学会相对原子质量的计算方法突破难点。 巩固本节课的知识。 编号： $$ 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 9.22 课题 2.2构成物质的微粒（2）原子 授课类型 新课 课标依据 1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。 教学目标[来源:学§科§网Z§X§X§K] 知识与[来源:学科网ZXXK] 技能 1.知道分子、原子都是构成物质的微粒； 2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子; 过程与 方法 1.理解模型化方法在科学研究中的作用。 2.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。 情感态度与价值观 感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。 教学重点难点 教学 重点 认识物质的微粒性；知道分子、原子的不同和相互关系。 教学 难点 化学变化的实质 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 导入新课 教师提问学生回答： 1.分子的特性有哪些？ 2、分子很小，分子是否可以再分呢？ 引入：我们来观察氧化汞的分解。 2、新课探究 一、原子在化学变化中不可再分 [视频] 氧化汞的分解 文字表达式： 氧化汞 加热 汞＋氧气 氧化汞是由氧化汞分子构成的，在加热的条件下，氧化汞分子变成了氧分子等其它粒子。可见，分子虽小，但仍然可以再分。现在我们来看氧化汞受热分解的微观过程。 [视频] 氧化汞的分解微观动画 师生讨论交流： 1、在化学变化中，反应物氧化汞分子发生了什么变化？构