[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级化学上册科粤教教学设计：2.4 辨别物质的组成元素 (4份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 10.10 课题 2.4辨别物质的元素组成 授课类型 新课 课标依据 1、认识氧、氮、碳等与人类关系密切有常见元素。 2、记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。 3、知道元素的简单分类。 教学目标[来源:Z。xx。k.Com][来源:学&科&网] 知识与 技能 1、能根据元素的概念说出元素与元素之间的 主要区别。记住地壳中含量排前四位的元素。 2、能根据汉字区分元素符号的种类[来源:Z§xx§k.Com] 3、根据元素符号说出元素符号的意义。[来源:学,科,网] 4、会写一些简单的元素符号。[来源:学#科#网] 过程与 方法 1. 通过几种分子中氧原子的分析，初步形成元素的概念，与原子对比得出元素和原子不同点。 2. 阅读教材学生了解到地壳和生物体内的元素的分布情况，并能够对元素进行简单的分类。 3. 通过教师精讲，学生能说出一些元素符号所表示的意义，通过开学到现在对元素的大量抽查和记忆，学生学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号。 情感态度与价值观 1、运用元素和原子的对比来获取信息，并进行归纳整理。通过学生自学猎取信息，培养学生自学能力，归纳和比较能力。 2、通过元素的学习进行从微观到宏观方法的教育。 教学重点难点 教学 重点 1、元素的概念，元素符号的书写和意义，会正确掌握27种元素符号。 2、能区别元素和原子。 教学 难点 能区别元素和原子。 教学过程设计 师生活动 设计意图 教师用多媒体展示 1、 氧气、氧化镁、氧化铜、五氧化二磷。 2、 展示一张物质的标签。 学生找出1的共同点。 教师讲解2引出元素。 一：什么是元素？ [讲解并板书]1.元素是具有相同核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。元素只讲种类不讲个数。 二：地壳中元素 [自学活动1]课文第57页： 了解元素的种类及地壳中各元素的质量分数，了解生物赖以生存的元素。 [巩固练习1] 三：元素符号书写的方法和意义 [自学活动2]课文第57－58页：了解元素名称的书写规律，元素符号的书写方法，元素符号的所表示的意义。 4、 元素与原子的比较 项目 元素 原子 联系 区别 5、 元素符号与离子符号意义的区别 小结 1. 元素的概念 2. 元素符号的书写及意义 课堂检测： 1、下列元素符号的书写和名称中，都正确的是―[ ] A、碘i B、汞Hg C、铁FE D、氖Na 2、“2H”表示的意义是――――――――――[ ] A、两个氢原子 B、一个氢分子 C、氢元素 D、氢气 作业：绩优学案自主预习 必做题：1.2.3.4.5.6 选做题：7 通过生活中的实例激发学生兴趣引入新课。 通过阅读教材了解常用元素的存在。 通过自主学习总结归纳元素符号的书写及意义。 巩固知识 编号：13 $$ 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九[来源:Zxxk.Com] 科目 化学 任课教师[来源:学_科_网Z_X_X_K] 陈武奎 授课时间 10.12 课题 2.4辨别物质的元素组成 授课类型 新课 课标依据 区分纯净物和混合物、单质、氧化物和化合物 教学目标 知识与 技能[来源:Zxxk.Com] （1） 掌握单质、化合物、氧化物的概念。  （2）学会判断单质、化合物、氧化物。 [来源:学|科|网Z|X|X|K] （3）能够对物质进行简单的分类，学会用分类的方法学习化学。    （4）认识从宏观和微观两个角度对物质进行分类。[来源:学科网ZXXK] 过程与 方法 运用元素概念认识和区别单质、化合物、氧化物的教学，培养学生分析、 比较、总结、归纳、概括能力和获取、加工信息的能力。  情感态度与价值观 通过单质、化合物、氧化物的学习，初步认识物质的多样性；培养以实事  求是的态度看待问题。 教学重点难点 教学 重点 能正确的运用元素概念区别单质、化合物和氧化物。 教学 难点 能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 复习 1、 元素的定义。 2、 元素符号的书写。 3、 元素符号的意义。 2、 新授 1、原子 、分子、离子、元素和物质的关系 学生自己归纳整理。 2、 讨论：比较下列两组纯净物的元素组成，找出他们的不同之处：  第一组 ： 氧气（O2）、臭氧（O3）、氢气（H2）、氮气（N2）、氩气（Ar）、碳（C）、铁（Fe）、汞（Hg）  第二组 二氧化碳（CO2）、水（H