[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级化学上册科粤教教学设计：3.1氧气的性质与用途 (3份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 化学 任课教师 陈武奎 授课时间 10.16 课题 3.1氧气的性质和用途 授课类型 新课 课标依据 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 教学目标 知识与[来源:Zxxk.Com] 技能[来源:学科网][来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网] 1、能说出氧气的物理性质与化学性质。 2、进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。 3、结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象 过程与 方法 通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。 情感态度与价值观 1、 通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。 2、 初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。 教学重点难点 教学 重点 认识氧气主要的化学性质。 教学 难点 通过实验探究归纳出氧气的化学性质。 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 情境创设 展示一瓶氧气。 二、新课 一、氧气的物理性质 活动：观察一瓶氧气，说出氧气有哪些物理性质。 (归纳)物理性质 ：  1、常状况下，氧气是无色、无味的气体  2、密度比空气略大     3、不易溶解于水  4、氧气  –183c 液态氧 -218c 固态氧 （无色）（淡蓝色）（淡蓝色雪花状） 二、氧气的化学性质 活动一：1、观察实验3-1 3-2 3-3描述实验现象。 活动二：2、比较在空气中和在氧气中铁丝、木炭、石蜡燃烧的不同现象。 编号 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 反应前物质 反应后生成物质 实验3-1 二氧化碳 实验3-2 四氧化三铁 实验3-3 二氧化碳和水 3、 课堂小结 4、 作业：绩优学案（1、2、5、11） 通过让学生观察一瓶氧气，激发学生学习兴趣，引入新课。 通过演示实验培养学生的观察能力。 用表格对比 氧气和木炭、铁丝、石蜡在空气中与在氧气中反应的不同现象培养学生分析能力。 编号： $$ 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目 化学 任课教师 聂莉 授课时间 10.16 课题 3.1氧气的性质与用途 授课类型 新课 课标依据 1． 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2． 能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 教学目标 知识与[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 技能 1、 能说出氧气的物理性质与化学性质。 2、 进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的使用。 3、 结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。[来源:学&科&网] 4、 根据氧化反应与化合反应的定义，能区别氧化反应和化合反应。 5、 能举例说明氧气的性质与用途的关系。[来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学_科_网Z_X_X_K] 过程与 方法 1、 通过观察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。 2、 通过讨论与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。 情感态度与价值观 1、通过观察氧气的性质实验，感受化学的美。 2、初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。 3、初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。 教学重点难点 教学 重点 认识氧气主要的化学性质。 教学 难点 氧化反应与化合反应的区别与联系 教学过程设计 师生活动 设计意图 导入 展示一瓶氧气一瓶空气，找出鉴别方法。 新课 一、氧气的物理性质 活动：观察一瓶氧气，说出氧气有哪些物理性质。 (归纳)物理性质 ：  1、常状况下，氧气是无色、无味的气体  2、密度比空气略大     3、不易溶解于水  4、氧气  –183c 液态氧   -218c    固态氧  （无色）    （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 二、氧气的化学性质 活动一：1、观察实验3-1 3-2 3-3描述实验现象。 活动二：2、比较在空气中和在氧气中铁丝、木炭、石蜡燃烧的不同现象。 编号 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 反应前物质 反应后生成物质 实验3-1 二氧化碳 实验3-2 四氧化三铁 实验3-3 二氧化碳和水 活动三： 3、归纳文字表达式： 三、氧化反应化合反应 对比以上文字表达式，归纳氧化反应与化合反应的概念。 小结 当堂检测课后1.2.3.4.5 作业 绩优学案39页 3.8.9.10.11 选做题：37页自主预习 通过让学生观察一瓶氧气，激发学生学习兴趣，引入新课。 通过演示实验培养学生的观察能力。 用表格对比 氧气和木炭、铁丝、石蜡在空气中与在氧气中反应的不同现象培养学生分析