[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级化学上册科粤教教学设计：3.2 制取氧气 (4份打包)

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 化学 任课教师 陈武奎 授课时间 10.19 课题 3.2制取氧气 授课类型 新课 课标依据 初步学习氧气的实验室制取方法。 教学目标 知识与[来源:学,科,网] 技能[来源:学_科_网][来源:Z§xx§k.Com] 1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的操作方法。 2、 初步学会科学探究的方法。[来源:学科网ZXXK] 3、 认识分解反应。 过程与 方法 1、 学习利用实验进行探究问题的思路    2、 学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3、 学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 情感态度与价值观 1、通过实验设计对学生进行探究能力的培养。 2、保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。 3、逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。 教学重点难点 教学 重点 1、 氧气实验室制法的原理。 2、 分解反应。 教学 难点 学生初步学会用高锰酸钾制取氧气的原理和方法. 教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 复习导入 上一节课我们学习了过氧化氢制取氧气请大家写出过氧化氢制氧气的文字表达式。 实验室还有没有其它的药品制取氧气呢？今天我们用高锰酸钾制取氧气。 二、新课 (1)查：  师讲解如何检查装置的气密性  找学生示范连接装置、检查装置气密性  提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？  分组讨论得出不能这么做的原因  （2）装  示范装高锰酸钾药品  检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正 提醒学生在试管口放团棉花 提问为什么要在管口放团棉花？  在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味  用药匙和纸槽装高锰酸钾药品入试管 在试管口放团棉花  （3）定  示范固定仪器  提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍为向下倾斜？  小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜  将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）  （4）点  提问试管的加热方法？点燃酒精灯  再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热  点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 （5）收  提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为 什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。收集的方法及根据  （6）移  将导管移出水面  （7）熄 熄灭酒精灯  提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？  总结制取氧气操作步骤： 查、装、定、点、收、移、熄. 分解反应 三、课堂小结 四、作业布置 绩优学案（9必做）1----7选做4题 通过复习过氧化氢制取氧气激发学生用其它的方法制取氧气的兴趣。 掌握如何连接仪器，检查气密性. 巩固如何取用固体药品的方法. 掌握固定仪器的方法. 掌握加热试管方法. 掌握制取氧气的操作步骤. 编号： $$ 池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 9 科目[来源:Z,xx,k.Com] 化学 任课教师 聂莉 授课时间 2017.10.20 课题 3.2氧气的制取 授课类型 新课 课标依据 初步学习氧气的实验室制取方法。 教学目标 知识与 技能[来源:学科网]   (1)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的操作方法。     (2)初步学会科学探究的方法。[来源:学#科#网Z#X#X#K]     (3)认识分解反应。[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 过程与 方法 通过实验学习高锰酸钾制取氧气的实验步骤及实验注意事项 情感态度与价值观 初步体会实验需要科学严谨的态度。 教学重点难点 教学 重点 1、氧气实验室制法的原理。3、分解反应。 教学 难点 高锰酸钾制取氧气的操作注意事项。 教学过程设计 师生活动 设计意图 引入新课 展示高锰酸钾，讲解用途 新课探究 1、 高锰酸钾制取氧气 教师 展示实验装置图 完成演示实验 学生观察并思考 学生完成76页77页问题 教师总结归纳 视频展示高锰酸钾制取氧气 师生共同总结实验步骤及注意事项 强调：查、装、定、点、收、移、熄。 2、 反应原理 教师写出文字表达式 3、 分解反应的概念 4、 工业制氧 阅读79页知