初一历史上册鲁教版第一单元第3课华夏之祖教学设计

文登区文昌中学初 一 年级 历史 学科备课稿 课题：华夏之祖 课型： 新授课 设计者： 时间： 教学目标： 1、了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的史实. 2、思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，初步培养学生进行 历史感知、历史想象的形象思维能力 3、通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 教学重点：黄帝──“人文初祖”加上炎帝 教学难点：对“禅让制”的认识 禅让 教学方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法 教学过程 我的备课 一、导入新课 学生自学“导入框”内容。 《祭黄帝陵》一文中，毛泽东提到这位中华民族的祖先‘聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。’把黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢？他对我们民族有过什么杰出贡献呢？今天我们就来学习第三课华夏之祖-----黄帝 （二）师：首先我们来看这节课的学习目标。（教师出示幻灯，全班齐读） 1、 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 2、 了解传说和史实的区别 3、 理解禅让制的含义 禅让 （三）师：为了达到这个目标，请同学们看书12—15页，大字慢看，小字快看，在书中找到问题的答案并用铅笔标注清楚，2分钟后检查，看谁学得又快又好。（教师出示幻灯目标、思考题） 自学指导 1、距今四五千年在黄河和长江流域有哪些著名的部落？ 2、涿鹿之战是怎么回事？（征战时间、地点、交战双方、结果） 3、华夏族是怎样形成的？ 4、后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 5、你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？ 6、你能根据课本内容说说禅让的含义吗？ 7、我国原始社会结束在什么时期？原因有哪些？ （四）过程 5分钟到： 看看大家看书的情况如何？ 哪位同学们来说说第一个问题： 著