2017-2018学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（课件+课时跟踪检测+教学案）：第7课　夜归鹿门歌 （3份打包）

第二单元 第7课 助读新课启航 整合技法指导 识记知识必备 探究文本研读 应用体验之旅 第7课夜归鹿门歌 孟浩然(689－740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，是盛唐诗人中终身不仕的一位作家，世称孟襄阳。前半生主要居家侍亲读书，以诗自适，曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，后漫游吴、越，穷极山水，以排遣仕途的失意。写了大量的山水诗，是继谢灵运以后，唐代第一个大量写山水诗的著名诗人。他的诗多写隐居闲适的生活和羁旅愁思，风格质朴、明快、清新自然。著有《孟浩然集》。 孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸、沔水南畔，与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数小时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，追寻先贤庞德公的行迹，特在鹿门山辟一住处，偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别墅，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。 这首诗通过描写夜归鹿门途中的景色，从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是为了表现从杂尘世俗到寂寥自然的隐逸之道，抒写诗人清高悠远的情怀志趣。 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(江边场景)—\x(争渡喧)—\x(向江村)—\x(热闹)—\x(世俗),\x(山中场景)—\x(月照烟树)—\x(岩扉松径)—\x(孤寂)—\x(隐逸))) 一、字音识记 1．庞公( )　2.栖隐处( )　3.岩扉( ) 二、词语释义 1．岩扉松径长寂寥 岩扉： 2．惟有幽人自来去 幽人： 三、名句背诵 1．山寺钟鸣昼已昏， 。 2．人随沙岸向江村， 。 3． ，忽到庞公栖隐处。 4． ，惟有幽人自来去。 páng qī fēi 石门 隐居者，诗人自指 渔梁渡头争渡喧 余亦乘舟归鹿门 鹿门月照开烟树 岩扉松径长寂寥 1．诗的前两句描绘了一幅怎样的图景？作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。 明确：诗的前两句描绘了一幅江边之景。运用了对比的写法。听着山寺传来黄昏报时的钟声，望着渡头上人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和杂乱的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，诗人在船上闲望沉思的神情、潇洒超脱的襟怀，隐然可见。 2．从诗歌的第二联中我们可以看到诗人的志向是什么？ 明确：前句承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；后句承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。这两句是以人归引出己归，作为前文的具体补述。两种归途展现两种不同的心境，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕名利的淡泊情怀。 3．“忽到庞公栖隐处”中的“忽”字有什么表达效果？ 明确：“忽”字是诗人微妙的感受，表达了诗人为大自然所融化，陶醉其中，忘情山水，与自然融为一体的超然境界，表现出隐逸的情趣。 4．“惟有幽人自来去”体现了作者怎样的心情？ 明确：诗人领悟到了“遁世无闷”的妙趣和真谛，与世隔绝，唯山林是伴，只有他一人幽然地生活，表现了诗人清高的志趣和情怀。 5．诗人既然选择归鹿门，那么他在归途中又见到了什么景象？诗人此时的心境如何？ 明确：(1)鹿门山的林木本为雾霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮霭竟消，树影清晰。(2)诗人完全被大自然的美景陶醉，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，至于忘乎所以。 1．对比鲜明，形象清晰 全诗有四处对比：(1)沉缓的钟声和嘈杂的人声对比出佛门的清静和凡尘的纷繁芜杂；(2)同是乘舟，两个方向，两处归宿，两种心境；(3)末句的幽人既指庞公，又是诗人自况；(4)前四句为动态描绘，后四句为静态刻画，通过这些对比，塑造了一个孤高的隐者的形象。 2．情景交融，意趣含蓄 诗人写傍晚江行见闻，写夜晚攀登鹿门山山路，写“庞公栖隐处”的境况，表现出隐逸的情趣和意境，抒发隐逸的志趣。 3．格调淡雅，匠心独运 这首诗格调淡雅，从黄昏闻钟、渔梁晚渡到月开烟树、夜归鹿门，次第写来，如话家常。诗人新鲜的感受，隐者洒脱的形象，也都随之托出。 思想内容和观点态度的评价(一) ——局部诗句情感题 局部诗句情感题，即要求对古诗歌中某一句或几句所表达情感的探析。因这类题目切口较具体、难度适中，近年来逐渐成为高考命题的热点。 阅读下面一首诗，完成后面的题目。 军城早秋 严　武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫