[中学联盟]陕西省山阳县色河中学粤人版七年级地理上册导学案2.3等高线

山阳县色河九年制学校 七 年级 地理 学科导学案 主备人：陈权 审核人： 授课班级 ：1、2 姓名：陈权 备课组：政史地   编号：6 学习内容 第 二 单元（章） 第4 课（ 节）： (第10课时) 课型：新授 学习目标 三维目标: 1、 能判断海拔和相对高度，会计算两地的相对高度； 2、 能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓； 3, 能根据等高线的的形状判断山体的不同部位；[来源:Zxxk.Com] 重点、难点： 1,会计算两地的相对高度； 2,根据等高线的疏密判断坡度的陡缓； 3，高线的的形状判断山体的不同部位； 时间分配 导课 2 分、自学 10 分、交流 15 分、展示3 分、小结 3 分、巩固 7 分[来源:Z§xx§k.Com] 学习过程 学案（学习过程）[来源:学科网] 导案[来源:Z+xx+k.Com] 1、 自学新知。 1、有关概念： 1）地球表面某一地点高出_________的垂直距离，称为绝对高度（又叫海拔） 2）地球表面某一地点高出______的垂直距离，称为相对高度。（即两点之间的海拔差） 3）把_______相同的点连接成线，叫做等高线。（同一条等高线上海拔相等）[来源:Com] 4）在等高线地图上，两条相邻等高线之间的高度差叫等高距。 2、等高线_______的地方，坡度较陡；等高线_______的地方，坡度较缓。 3、常见山体地形部位（山顶或山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的判别方法： 1）山顶——等高线闭合，内高外低（数值从中间向四周降低）。 2）山脊——等高线的弯曲部分数值向低处凸出。 3）山谷——等高线的弯曲部分数值向高处凸出。（易形成河流） 4）鞍部——两山顶之间等高线不相连的地方。 5）陡崖——等高线重叠的部位。 2、 合作探究 山体部位名称 等高线形态 等高线特征：山顶： 山脊： 山谷： 鞍部： 陡崖： 3、 课堂小结 本节课重点是让学生通过亲自动手操作，掌握等高线的使用方法，因此通过老师讲解对等高线一个更深刻的了解，学生通过亲自观察从内心领会等高线的判定方法。 四、课堂检测 1.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙 两