[中学联盟]江苏省仪征市第三中学苏教版语文九年级上册教案：画山绣水

组别 初三语文 人员 初三语文备课组 集体教案 二次备课 四、画山绣水 教学目标 1.能用精炼的语言概括桂林山水的特点。 2.能说出传说故事与桂林山水的关系。 3.能说出作者在文中抒发的情感。 课时安排: 两课时 课前准备: 1、 学生预习课文,熟悉课文内容,并查阅工具书解决生字词。理清文章结构。 2、 收集有关桂林山水的资料,更全面地了解桂林山水。[来源:学科网ZXXK] 教学过程 第一课时 1、 导课激趣 读了前面的几篇文章,我们已深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光中。可有人却说,那些风光并不怎样,有一处的风景更美,它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方在哪吗? (学生回答)今天我们就随着现代著名散文家杨朔一起去游一番桂林的山水。 1、 学生交流自己对作者的简单了解。 老师可以做补充:作者杨朔(1913-1968),我国现代著名作家,原名杨毓晋,山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者,到过抗美援朝前线,写过不少通讯、中短篇小说,并著有长篇小说《三千里江山》,代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等,均收在《杨朔散文选》里,1968年,杨朔被“四人帮”迫害致死。 2、 揭示文题,说一说你对文题的理解。 在教师的引导下展开思考并大胆发言。让学生回答明确:题目揭示了桂林山水的特点。画出来和绣出来的山和水。这是用了互文,“画”和“绣”都是形容山水的美丽。 二、整体感知: 用自己喜欢的方式自读课文,试用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。 自由朗读课文,圈点勾画,交流评价。 明确:清奇峭拔;凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象。 三、研读赏析 1、这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读) 学生再次读课文,圈点勾画,作批注。交流评价。 明确: 画水的绿:瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的……看一眼也叫人心醉。(运用叠词和比喻 ) 画水的静清:假使你的眼福好,……使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。 画水的动态:江面上不断漂着灵巧的小竹筏子……那鱼便被吐进竹篓里去了。(动作细节) 绣山的奇:再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰……各种各样神奇的物件。 绣山的巧:两岸都是悬崖峭壁……到处陈列着精美无比的石头雕刻。 2、比比看谁读得好 指名朗读文中