[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文必修五：滕王阁序第二课时教案

备 课 时 间 2017 年 10月 18 日 编写人： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 《滕王阁序》第二课时 总课时数 第 节 教学目标 1.了解骈体文的特点。 2.掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解和积累下列文言词语“故、尽、属、即、且、矣”的意义和用法。 教学重难点[来源:学.科.网] 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，进行文言仿写训练。[来源:学科网ZXXK] 2.熟练背诵2～5段。 教学参考 教学参考书 课本 授课方法 诵读、感受、鉴赏、背诵 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、【预习检查】 1、检查学生上节课的作业完成情况，针对学生作业中的疑问进行解答。 2、一二段文本翻译 二、文章分析 1、学生集体朗读课文一遍。 2、具体研习文章第一部分（第1段）。 （一）、指名学生朗读第一段 ，并重点句子翻译 （二）、具体赏析 （1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 学生对照原文进行思考，同桌间交流探讨。探讨谈自己的看法。提示，先找到描绘地理风貌的句子。 明确：“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟 （2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 （3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 3、赏析第二部分（第2段） （一）、指名学生朗读第二段 ，并重点句子翻译 （二）、具体赏析 1、学生朗读课文一遍 2、指名学生朗读第一段 3、具体赏析第一部分 教学过程设计 教 学 二次备课 （1）第二段描写三秋