[中学联盟]河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学人教版语文九年级上册教案：1 沁园春·雪 （3份打包）

第一课时 教学目标： 1、朗读这首词,感悟诗歌内容。 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负 教学过程 一、 自学指导一 1、 作者：毛泽东（1893 - 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大北国风光， 领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。  2、 背景;沁园春雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。 二、独立研读全词，体会魅力 1、听读 2、自由读 A、注音 分外（ fèn ）    妖娆（ yāo  ráo    ） 莽莽（ mǎng    ）    折腰（ zhé  ） 成吉思汗（hán  ）   稍逊风骚（ sāo  ）, B，解释下列词语 风流人物--  指建功立业的英雄人物   折腰--  鞠躬   倾倒 三、自学指导二 1.总写北国雪景的句子是哪几句？ 2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？ 3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？ 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?  四、自学指导三 1词的上阕主要写了什么？描写北方雪景。 2、词的上阕如何描写？ 北国风光， 千里冰封，      总写    雄伟壮阔 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。             具体描写 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹      展开想象 分外妖娆。 先实后虚 上阕表现了作者什么样的情感？ 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 3、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？上阕：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽 下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负 4、总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是一个冰天雪地的银色世界，起笔意境极为开阔，气魄宏大。 5、哪个字起总领作用？望见了哪些景物？ “望”字总领下文，至 “欲与天公试比高”。长城，黄河，山脉，高原 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 用视觉形象，赋予冰封雪飘的的北国雪景更为 具体丰富的印象，显得奇伟雄壮。静态 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。运用比喻、拟人手法，写出山峦的绵延起伏。动态 6、为什么后三句不属于“望” 的范围？从哪  个字看出？ 从“须”可以看出这是想象雪后初晴的美景。 7、上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？ 江山如此多娇 表达了作者怎样的感情？ 上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美。 8、可见“江山如此多娇”一句在结构上起什么作用？ 承上（总结上文） 9、那么启下的句子是？引无数英雄竞折腰。 折腰，意为“为之倾倒，为之奋斗” 10、诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？ 包含怎样的感情？ 惜，肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、短  于文治。又蕴含后来者居上超超期历史英雄人物的坚定自信 11、诗人的观点是怎样的？这体现了诗人 怎样的思想境界？ 俱往矣，数风流人物，还看今朝 .今朝的风流人物是无产阶级英雄人物。（自指） 五、精读诗文 合作探究 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 2，惜”字领起哪些句子？有何含义？ “惜”字的丰富含义： a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。 c、表现了后来者居上的伟大气概。 3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。 六、总结点评 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人