[中学联盟]河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学人教版语文九年级上册学案：九 故乡2

第二课时： 【学习目标】 1．细读课文，学习神态描写、语言描写、动作描写等刻画人物的方法，分析人物形象，提炼主题思想。 2．理解作者对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执着信念。[来源:学_科_网] 【合作探究】 1.请选读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？[来源:学科网] 2.请挑读课文，看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？ 3.小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？ 【阶段小结】 1、对比的写法： （故乡、闰土、杨二嫂 ）[来源:Zxxk.Com] 2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法画人物形象。 【深层探究】 1.分析“我”是一个怎样的人？ 2.小说的主题意义何在？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 【课堂小练】 1.想象二十年后人们是否能过上“我”所期望的理想生活，运用人物描写的手法，想象宏儿、水生20年后见面的情景？ 【主题阅读】 阅读下文，回答问题。 聪明人和傻子和奴才 鲁迅 　　⑴奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 　　⑵“先生！”他悲哀地说，眼泪连成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的，我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪都不要吃，尚且只有一小碗……” 　　“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 　　“可不是吗！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清晨担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” 　　“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 　　“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……” 　　“我想，你总会好起来……” 　　“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 　　⑶但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 　　⑷“先生，”他流着眼泪说，“你知道的，我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” 　　“混账！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 　　“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有