[中学联盟]重庆市垫江第五中学校人教版九年级化学上册第三单元课题3元素 教案

第 上 册 第 3 单元（章节） 第 1 课时 教学内容：元素 高考（中考）、会考考点 知识点 1、了解元素及元素符号所表示的意义 2、学会元素符号的正确书写，熟记常见元素符号 能力要求 元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 教材知识点的教学步骤、内容 教学过程： 一提问〕1．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？ 2．质子数+中子数的和等于什么？ 元素概念在举例中导出，元素种类由核内质子数决定。已发现的元素只有100余种，但组成的物质已超过3 000万种。 利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。 〔练习〕填写下列表格 粒子名称 构成粒子的原子种类 其中氧原子的质子数 粒子名称 构成粒子的原子种类 其中氧原子的质子数 氧气O2     氮气N2 水H2O     二氧化氮NO2 五氧化二磷P2O5     尿素CO(NH2)2 过氧化氢H2O2     硝酸HNO3 <提出问题>上述物质中原子有什么相同点和不同点？ 指导学生分析比较，从而使学生概括找出以上物质中都含有氧原子且这些氧原子中核电荷数都为8，综合其余几种原子核电荷数的分析，指导学生抽象的得出同一类原子的本质特点是核电荷数的相同，进一步引出元素的概念，通过概念含义的分析，帮助学生形成概念。 <讨论> 见课本71页 引导学生回顾前面学过的分子、原子的知识。进而明确化学变化中分子的种类发生了改变，而元素没有发生变化，在此基础上学生会对原子和元素的理解发生混淆，接下来通过对比原子与元素的联系与区别，加深学生对所学概念的理解，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 元素、原子的区别和联系 元素 原子[来源:学科网] 概念 具有相同核电荷数的一类原子的总称. 化学变化中的最小粒子。 区分 只讲种类，不讲个数，没有数量多少的意义。 即讲种类，有讲个数，有数量多少的含义。 使用范围 应用于描述物质的宏观组成。 应用于描述物质的微观构成。 举例 如：水中含有氢元素和氧元素。即。水是由氢元素和氧元素组成的。 如；一个水分子，是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 联系 元素的最小粒子 元素======