[中学联盟]陕西省石泉县池河中学2017版北师大版七年级历史上册：6 春秋五霸与战国七雄 教案 (2份打包)

年级 七 科目 历史 任课教师 金青梅[来源:Zxxk.Com] 授课时间 9.28 课题 第6课 春秋五霸与战国七雄 授课类型 新授[来源:学&科&网] 课标依据 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 一、教材分析 周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。 二、学情分析 初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。 三、教学目标[来源:Z.xx.k.Com] 知识与 技能[来源:Zxxk.Com] （1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。 （2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。 （3）识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。 过程与 方法 （1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 （2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。生产生活情况表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。 （3）通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。 情感态度与价值观 ⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。 ⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。 四、教学重点难点 教学重点 知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 教学难点 理解春秋战国各自战争的特点及趋势。 五、教法学法 自主学习法，点拨法，归纳法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课： 周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。 2、 自主学习 要求：生了解 “春秋”、“战国” 名称的由来，在书中勾画“春秋”、“战国”分别的起止时间。 3、 学习“春秋五霸” 1、提问：春秋五霸是哪五个？他们为什么会争霸？ 学生回答后，师明确：周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口（提一下西周“分封制”） 2、学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，提问：当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？齐鲁、三晋、三秦、荆楚、湘楚等分别指今天的那个省份？ 3、提问“齐桓公为什么能首先称霸？” 学生结合课文内容讨论归纳，教师稍做整理 ①东方大国，盛产鱼盐； ②管仲改革，国富兵强； ③“尊王攘夷”，策略正确。 讲到第2点时，可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交） 接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘会盟） 继齐桓公以后，参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。 晋文公称霸，可让学生根据书本材料讲述这一段历史，“退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。 楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“问鼎中原”来讲述。 （一笔带过） 秦穆公、宋襄公 吴王阖闾、越王勾践 （过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期 ，原先的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。 三、学习“战国七雄” 1、提问：战国七雄是怎么来得？ 2、师出示战国地图，学生找出七国的地理位置，都城名称和今地名，晋被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： 齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。 3、在七国之中，秦国通过商鞅变法，实力显著增强。思考：如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？由此引出“合纵” 和“连横”。用图演示，讲述“合纵”时可提问：为什么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。 4、提问“从春秋到战国时期的战争有什么影响和作用呢？ （无论是春秋的争霸战争还是战国的兼并战争，都使人民饱受战乱之苦，但也推动了国家走向统一） 4、 小结本课内容 5、 课堂练习 同步导练1——10题 6、 作业 同步导练10——16题 将学过的知识与新知识联系起来。 培养自主学习习惯和能力。 古今结合，有利于记忆的持久性。 培养学生的思维能力。 用学生喜闻乐见的故事活跃课堂气氛，加深对历史的兴趣。 引导学生从多角度去认识事物，一分为二地看待事物。 编号：6 $$ 年级 七 科目 历史 任课教师 王超 授课时间 9.28 课题