中图版（北京）七年级下册课件：7.1 中国的地域差异 (3份打包)

7.1.1中国的地域差异 七年级下册 目标展示 1.知识与技能 （1）在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。 （2）比较四大地理区域的自然地理差异。 2.过程与方法 采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式。 3.情感态度与价值 通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识。 * 设疑思考：同学们，在你的印象中，四大地理区域是怎样的呢？ 学生活动：谈论各自的想法。 新课导入 新课导入 观察 说出我国四大地理区域的名称 1.我国区域差异显著，某地区黑土广布，粮食作物以小麦为主，该地区位于我国四大地理区域中的（　　） A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区 2.科学家研究发现，温暖湿润地区的青蒿中青蒿素含量较高，寒冷干旱地区含量较低，下列地区中，青蒿中青蒿素含量较高的是（　　） A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区 3.西北地区是我国（　　） A．重要的粮食产区 B．重要的畜牧业基地 C．重要的水能蕴藏区 D．重要的水产养殖区 预习导学 B B B 互动探究 中国四大地理区域的划分 互动探究 东部季风区 西北干旱区 青藏高寒区 互动探究 互动探究 互动探究 新疆吐鲁番盆地绿洲 华北平原农田 互动探究 青藏高原牧区 南方丘陵竹林 北方地区 互动探究 南方地区 互动探究 西北地区 互动探究 青藏地区 互动探究 读图合作探究：四大地理区域的自然差异 东部季风区秦岭—淮河线以北 东部季风区秦岭—淮河线以南 非季风区 青藏高原 多为平原和高原 多为丘陵和山地 多为高原和盆地 多为高原和山地 暖温带、中温带和寒温带 亚热带和热带 暖温带、中温带 ＞400毫米 ＞800毫米 半湿润和湿润地区 湿润地区 干旱和半干旱地区 互动探究 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 分布范围 地形 气候 温度带 高寒气候 降水量 ＜400毫米 干湿 状况 植被 落叶阔叶林、针叶林 常绿林 草原、荒漠 高寒植被 总结延伸 西北地区 北方地区 判断下列景观属于哪些地区？ 南方地区 青藏地区 亚热带常绿阔叶林 高原雪山 作业布置 2.预习下节课的导学案中的探究案。 1.完成本节课的《同步练习》。 $$ 7.1.2中国的地域差异 七年级下册 目标展示 1.知识与技能 在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。 2.过程与方法 采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式。 3.情感态度与价值 通过学习，进一步培养学生读图用图的学习习惯，树立环保意识，教育学生热爱祖国的大好河山。 * 设疑思考：同学们，在你的印象中，秦岭-淮河一线是怎样的呢？ 学生活动：谈论各自的想法。 新课导入 新课导入 观察 说出秦岭-淮河一线的地理位置特点 1.我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是（ ） A.南北走向 B.东北-西南走向 C.东西走向 D.东西-西南走向 2.秦岭——淮河一线大致是（ ） A.400毫米等降水量线通过的地方 B.一月0℃等温线通过的地方 C.季风区和非季风区的分界线 D.内流区和外流区分界线 4、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是( ) A.自然环境 B.地理景观 C.居民主食 D.人种和宗教 预习导学 D B C 互动探究 《晏子使楚》 橘生淮南则为橘， 橘生淮北则为枳。 “橘生淮南则为橘”的启示 (《晏子使楚》) 晏子出使楚国时，楚王赏赐晏子饮酒。宾主正尽兴，却见两个差吏捆绑着一个人来到面前。楚王故意问：“被捆的人犯了什么罪？”官吏说：“他是齐国人，犯了盗窃罪。”楚王看着晏子说：“你们齐国人本来就善于偷盗吗？”     晏子知道这是楚王要羞辱自己的一花招，便回答道：“我听说：橘子树如果生长在淮河以南，果实就是橘子，但是生长在淮河以北，结出的果实就是枳。为什么呢？水土不同。老百姓生活在齐国并不偷盗，到了楚国就盗窃，莫非楚国的水土使百姓善于偷盗吗？"楚王笑道："圣人是不能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。" 秦岭―淮河线 互动探究 一、秦岭―淮河线:1.秦岭、淮河的地理概况 互动探究 发现相同点 秦岭和淮河南北方的气候等自然因素都存在很大差异。 秦岭-淮河一线是一条我国重要的地理分界线。 互动探究 二.秦岭一淮河线的地理意义 读图判断,找差异，列表比较。（活动一） 互动探究 秦岭—淮河线南北侧的自然差异 互动探究 秦岭-淮河线以北 秦岭-淮河线以南 1月平均气温 河流封冻情况 年降水量 植被类型