[中学联盟]江苏省镇江市实验高级中学苏教版高中语文选修系列《〈史记〉选读》：淮阴侯列传 教案

淮阴侯列传 《史记》 【教学目标】 一、知识与技能： 1、积累文言实词和虚词，提高文言阅读能力 2、 体会叙事的跌宕起伏的行文特色  3、 学习这篇文章中的人物刻画方法 2、 过程与方法： 1、 借助书下注解和工具书梳理本文的文言字词句 2、 通过预习、朗读，小组交流，解决疑难，分享成果 3、 情感态度与价值观： 感受韩信的忍辱负重，他的自强不息，他的叱咤风云，甚至他的犹豫狐疑、患得患失；从而学会树立信念，并为之努力；同时要懂得开阔胸襟，学会信任。 【教学重点】 1．理解课文中的重点词语与句子 2．了解文章刻画人物形象的多种角度 【教学难点】字词整理 【课时安排】3课时 【教学过程】 第一课时 教学内容： 1、学习文章1——4节，梳理字词，能翻译这四节 2、在韩信早期的三件事件中发掘其性格特点 一、导语 我们大家都知道，司马迁甘愿接受宫刑，屈辱苟活的原因是有比尊严更尊贵的事情需要他去做，那么历史上还有一位因受胯下之辱而留名青史的人物，他是谁呢？他为什么要这么做？他又是一个怎样的人呢？今天我们来继续研读《史记》之《淮阴侯列传》 二、理清文章字音 井陉xíng  阏与è yǔ   爨ｃｕàｎ宿sù饱  传飧sūn   畏恶wù    鞅鞅yàng 三、文章第一段字词解析 四、文章第二节字词梳理 五、文章第三节字词梳理 （1）研读文本13节 ，这部分介绍的是韩信落魄时候的三个小故事分别为他们拟小标题 明确：寄食遭拒   漂母赐饭    胯下之辱 （2）这三个小故事分别展现了韩信什么样的性格特征？ 明确： 寄食遭拒——“怒，竟绝去”——“怒”，自尊受到伤害后怨恨，又没有办法去责问别人；“竟绝去”，自尊而倔强 。 漂母赐饭——“必有以重报”，——是他为人义气，知恩欲报的人性，二是既说这话，已经显露出他欲出人头地的内心志向，有自信，有抱负 。 胯下之辱——“孰视之”——心理的冷静，能屈能伸，成大业的忍性，可以看出他尖锐激烈的思想斗争和忍辱负重的坚忍性格对周围人的描绘一方面用世俗人的眼光反面衬托，还显示出其人与众不同。 从这三个故事中我们不难看出韩信早年因家境贫寒过着穷困而屈辱的生活，虽然看似窝囊无用，但他自幼熟读兵书，心怀安邦定国的理想和抱负，努力习武，积极投军献策，那么他的军事才能是不是一开