[中学联盟]江苏省太仓市实验中学苏教版八年级语文上册教案：6《枣核》 (2份打包)

《枣核》（第一课时） 【教学目标】 1、体会思乡之情的具体化。(重点) 2、体会文中饱含真情的语言，激发学生的爱国情怀。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 我们中华民族是一个历史悠久的民族，炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神，而这种爱国主义精神，又往往集中表现为对故乡的思念和热爱。“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，这首《我的中国心》更是牵动着千千万万的海外游子的心。这节课我们就一起来看看一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人是如何通过一颗小小的枣核来表达自己浓浓的思乡爱国情。 二、自主预习 1、走近作者。 萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》《血红的九月》《伦敦一周间》《美国之行》等优秀作品，他的《美国之行》是对美国40年代的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一则有关美国现代化社会生活和海外华人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。 2、朗读课文，读准下面加点字的字音。 嫣红(yān)　　　 厂甸(diàn)　　　山坳(ào)    蹊跷(qī qiāo)    玛瑙(mǎ nǎo) 3、阅读课文，思考问题。 （1）你认为文中最能表达文章中心的一句话是什么？ 明确：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 [来源:学科网ZXXK] （2）围绕文章中心，你能弄清作者的行文思路吗？ 明确：第一部分(第1段)，写旧时同窗再三托付他带几颗生枣核。巧设悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。(索枣核) 第二部分(第2－10段)，写朋友见到枣核，如获至宝，朋友倾吐思乡之情。(见枣核，话枣核，议枣核) [来源:Zxxk.Com] 第三部分(第11段)，议论点题。点明中国人最依恋故土。强调民族感情不因国籍的改变而改变，中华民族具有高度的向心力和凝聚力。(悟枣核) 三、合作探究 (一)整体感知 1、文中写友人“家庭和事业都如意”，“可是我心上总像是缺点什么”，这是为什么？哪些语句能表明这一点？ 明确：她“想厂甸”“想隆福寺”“想旧历年”“想总布胡同院里那棵枣树”，这些都表明她心上缺点什么，即使“都如意”也难补她远离故土的缺憾，这里不是她心灵的归宿。 2、游子无时无刻不在怀念家乡，远在大洋彼岸的旧日同窗采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢？她所做的一切又表现了什么？ 明确：手栽垂杨柳、养睡莲、堆叠“北海”、追忆北海泛舟的情景；国籍虽改，感情不改，心系故土。 (二)深层探究 文章以“枣核”为题，说说它在文中的作用是什么。 [来源:学|科|网] 明确：①从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 ②从结构上看，枣核又是本文的叙事线索。 ③从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。 四、课外拓展 请你写出两句有关思乡的名言警句。 示例：①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 [来源:Z§xx§k.Com] ②胡马依北风，越鸟巢南枝。 五、当堂训练 [来源:Zxxk.Com] 完成《补充习题》P20页第七题。 六、课后作业     完成《补充习题》P20页《梦里几度回故乡》。   $$ 《枣核》（第二课时） 【教学目标】 1、理解海外华人对故土的依恋之情。(重点) 2、品味饱含深情的语言。(重点) 3、理解文中设置悬念的巧妙构思。(重点、难点) 【教学过程】 一、整体感知 1、文中第五自然段写朋友居住的环境是不是闲笔？为什么写这些内容？ 明确：写朋友居住的环境不是闲笔，这样写是为了突出朋友所住山城和她家住宅所处的优美环境，说明优裕的生活并没有阻断朋友强烈的思乡之情，从而突出主题。 2、“也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。”句中“没出息”，字面意思是没有发展前途或没有志气，很明显，这里不是这个意思。你能说说它的意思吗。 [来源:Zxxk.Com] 明确：说自己“没出息”其实是一种自嘲，也说明这里不是心的归宿。这句话正反映了同窗思乡心切的情怀。 二、品味语言 “思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的东西，可在作者的笔下，友人的情感是那么可触可感，生动具体，请品味下列加点词的作用。 1、动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。 明确：“再三”，表达出友人索取生枣核心情之急切，表现出她思乡之心切；“生”，为了试种。 2、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 [来源:Z|xx|k.Com] 明确：“殷切”，表达友人心情的急切与真诚；“托”，表现友人对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。 3、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤