人教版九年级 第十五章 电流和电路 第2节 电流和电路 教学设计

《电流和电路》教学案例 教材分析 “电流和电路”这一节开始用一个小实验，迈入电学门槛，教材用了贴近生活的三种用电器——灯泡、小电动机、音乐门铃，让学生“想想做做”，目的在于感知、领略电学的美妙之处（一按开关灯亮了，电动机转了，门铃响了），引发学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈的求知欲，从而引入下文——灯亮是因为有电流流过灯泡。 学习电流方向后，教材简介了二极管的单向导电以及发光二极管，这个知识点的安插，是因为它的应用在日常生活中处处可见，只求学生了解，无需详细学习。但是，给我们达成情感、态度和价值观的目标提供了素材。 设计思想： 结合 “六环助学案”教学模式，引导学生自主探究。 教学目标 知识和技能 1、初步认识电流、电路及电路图，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。 2、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。 3、认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 4、知道电源和用电器，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 过程和方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。 情感、态度、价值观 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 重点：知道电流、电路的基本概念。能认识、使用电路图。 难点：能认识、使用电路图。 教具准备：干电池 灯泡 导线 开关 小电动机 教学过程 情景创设 导入新课 我最棒：用小灯泡、电源、开关导线，连接电路，使小灯泡亮，看谁最快最好！ 注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！ 思考：你在实验中有什么收获和体会？有什么疑问？ 自助学习 自学课本，你能完成下面的问题吗？ 1、电流：上面实验中的灯泡会亮，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？ （1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。要出现电流，还需要：电池、发电机这样的 ；灯泡、电动机这样的 ； 的连接； 的控制。 （2）、电流的方向： 移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，闭合电路中的电流方向是从电源 经过 流向 。 2、电路： （1）电路的构成： 、 、 、 。 （2）电源的作用是： ；用电器的作用是： 。 你知道哪些是电源？ 你还知道哪些是用电器？ 什么是断路、通路、短路？ 3、电路图：利用规定的代替实物，把电路表示出来的就是电路图。 讨论：怎样画电路图美观？ 互助探究 探究