语文版八年级语文上册（2017版）一片槐树叶 说课稿

《一片槐树叶》说课稿 今天我说课的题目是《一片槐树叶》。我将从文本分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程和板书设计这六方面展开说课。 一．说文本分析 1.分析教材 《一片槐树叶》是语文版八年级下册诗歌单元的第二课，是台湾诗人纪弦于1954年创作的一首现代诗，借一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。语言质朴，感情真挚，情思贯通，给人以震撼。 2.教学目标 根据对教材的分析，本课的教学目标拟订为： （1）知识与技能目标 把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。 （2）过程与方法： 诵读、品析、比较 （3）情感态度与价值观目标 通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。 3.教学重难点 本文是一首现代抒情诗，指导朗读，体会作者强烈的感情，与诗人情感达到共鸣是本文的学习重点。而作为诗歌的艺术手法之一的借物抒怀，对八年级学生来说理解不难，寻找意象，学以致用是难点 二．论学情分析。 因为没有跌宕起伏的故事情节，学生对学诗兴趣不是很浓厚而且理解易浮于表面，所以在教学时应注意吸引学生，引导学生深入体会。 三．说教法设想 1.诵读品味法 常言说“书读百遍，其义自现”，诗歌的教学尤其注重朗读。指导学生反复朗读品味，采用灵活多样的诵读形式和三层面诵读法，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律。本文是现代诗，语言朴素易懂，更适合学生在反复诵读中理解掌握。 2.启发式教学法 八年级学生在已有的语文知识基础上要读懂本诗并不难，教师应从学生的实际出发，通过启发教学，重点突破本课教学重点，体会作者强烈的感情，注重创新思维能力的指导与培养。教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。 四．说学法指导 1.自主学习法 新课标提出“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方法。”因此，学生的活动是课堂的主流。辨析中品情，诵读中传情，在比较中顿悟，在联系实际的迁移中会创造，都将使学生在成就感中增强学习兴趣，提高学习能力。 2.诵读品味法 要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复涵咏朗读品味，最终从“读出节奏”、“读出感情”，达到“读出自己”的第三层面。通过