鲁教版（五四学制）八年级上册第4单元第22课《送东阳马生序》教案

《送东阳马生序》教案 教学构思 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在教授时，可据新课标的要求（学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养。）安排二课时学习本文。第一课时：采用诵读法，以朗读带动学生感知文章内容；要求学生分小组交流，指导他们归纳文言文中的常见文言现象，如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象，完成字词积累活动。第二课时：采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感，在交流中体会作者古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。 教学目标 　　知识与能力目标 　　1．积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。 　2．掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 3．体会对比手法的运用。 4．体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 　　教学重点 　　1．翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 　　2．把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。 　　教学难点 　　1．理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 2．引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。 　　 教学过程 第一课时 　　布置课前预习： 1．查阅有关作者作品的资料 2．借助工具书，读准文中字词，了解大意。 　　［教学步骤］ 　　一、导入新课 　人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。（教师板书课题） 　　二、作者及文体简介 1．关于作者 (学生自己介绍，教师补充。) 　　宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文