[中学联盟]河南省武陟县实验中学七年级语文下册：11.台阶 教案+课件 (2份打包)

武陟县实验中学群体智慧教学活动案 学科 语文 年级 七年级 设计者 谢瑞丽 授课人：赵火军 时间 3.20 课题 《台阶》 计划学时 一课时 重点 　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 课标要求 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义，学习作者命题立意、组织材料的方法。 课时目标 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、课文复述，进一步理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、通过故事情节展示人物的写法。 4、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 引桥突破 学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点，引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。 教法 朗读法和点拨法相结合 学法 自主、合作、探究的学习方式 教学内容及过程 群体智慧设计 个性化批注 第一课时 一、激趣导入  我们学了朱自清的散文《背影》，感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，来看看中国农民“父亲”又是怎样的形象？ 作者简介：李森祥(1956一)：1975年入伍，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 二、整体感知 学生快速自读课文，初步了解课文内容。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。　 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 　父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。 4、故事的叙述线索是什么？[来源:学*科*网] （台阶） “文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。） 三、探究内化 　1、　课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 　　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 　小结归纳（只要言之有理即可）： 　他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 　他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 　他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 　他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 　2、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？ 　这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 　1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。 　2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 　3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。 　4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。 　3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ 　详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 4、语言品味，把握主题。[来源:学&科&网] 引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。 5、“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情? 　小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 四、拓展延伸 你是否也想获得别人的尊重？为了达到这一目标，你付出了什么？是否有所收获？与同学们谈谈自己的感受。 五、作业 做基训 直接导入，介绍作者及背景。也可以讲一则真实的故事导入。 设计问题由浅入深。让学生带着问题读课文，在读中思考。 再读课文，分小组讨论，给学生足够的思考