2017年秋学期人教版高中物理必修一1.1 质点 参考系和坐标系教学设计

课题 质点 参考系和坐标系（新授课） 课时 1 授课 时间 9月6日 主备人：邢海珍 教学 目标 知识目标：1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法． 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． 能力目标： 情感态度与价值观： 教学 准备 重点 难点 教学重点：1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系. 教学难点：在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 个人修改 知识点一：物体和质点 教师创设问题 A级1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里？ B级2、描述物体运动，我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗？为什么？ A级3、 ________________________________________________________称质点。 【提出问题】 B级1．地球是一个庞然大物，直径约为12 800km，与太阳相距1．5Xl08 km．研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点? 2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程． (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点? (3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点? C级3．物理中的“点”跟几何中的点有什么相同和不同之处? 知识点二：参考系 要求学生阅读课文并提出问题。 A级1、看教材中的图1．1—3，车中小孩是运动还是静止的？ 2、参考系：____________________