[中学联盟]江苏省徐州经济技术开发区高级中学苏教版高中语文必修一：记叙文写作指导（四）学会描写 教案

记叙文写作指导（三）学会描写 记叙文写作“三句诀” 把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴涵于描写之中，分别从不同的角度强调了记叙文构思行文中的要点诀窍。 第三，强调“将思想蕴涵于描写之中” 主旨是故事的灵魂，主宰着故事的审美价值。而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章意蕴深刻。 记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 写好记叙文的场面 场面是记叙文的基本构成单位，场面是人（物）、地、事三结合的生活画面——何人、何地、干什么，一篇记叙文就由2到3个场面按一定的顺序和方式连缀而成。 （一）细致入微，捕捉特征 示例：我熟悉她已不是三天两天的事了。可是她留给我的印象，不是她胖胖的身子，动听的嗓子，而是她思考问题时的神态。她思考问题时，既不像有的人那样聚精会神，也不像有的人咬嘴唇，掻头发，而是东张西望，心不在焉的样子。这时她不是拿支钢笔无意识地旋转，就是前言不搭后语地跟别人讲一两句无关思考的话，有时还哼一两声得意的歌曲……要是她露出甜甜的笑容，那就是她又攻克了一道难题。 （二）具体描写，突出细节 动作描写 示例：只见她拄着拐杖艰难地走下楼。楼梯并不高，但对于她来说每一步都是—次挑战!她先将拐杖拄在下一级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到一级台阶。我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清