苏科版八年级物理上册3.1《光的色彩_颜色》教学设计

一、光的色彩 颜色 一、教学目标： （1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 （2）了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。 （3）了解光的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。 （4）了解光具有能量，以及生产、生活中的应用。 二、教学重、难点： 重点： 1、光源的要领及知道白光是一种复合光。 2、色光的混合。 3、光具有能量。 难点：色光的混合及颜料的混合。 三、教具准备： 三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、红绿蓝颜料各一、白纸若干、颜料笔一支（分组）。 四、教学过程： 教师活动内容、方式 学生活动方式 一、引入： 1、伴随着音乐《红太阳》的播放，利用投影出示 一组图片（图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5）。 师提议与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。 2、新授： （一）活动3.1分解太阳光 （1）师提出问题：17世纪前，人们以为白色 的阳光是最单纯的，真是这样吗？ （2）师鼓励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。 （3）师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。 （4）教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。 （二）活动3.2观察白光透过有色玻璃纸的现象 大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。 1、 教师提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？ 2、 师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出示给学生看） （三）活动3.3观察色光混合的现象 色光可以进行混合产生不同颜色的光。将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色？ 实验表明：将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而自身却无法用其他的色光混合得到。因此，我们将红、绿、蓝叫做光的三原色。 （四）活动3.4观察彩色图片 （1）没有光照在图中的鹦鹉上时，你能看到它身上的颜色吗？ （2）在自然光条件下观察鹦鹉，它身体的各部分分别是什么颜色？ （3）为什么照在图片上的是白光，而我们看到鹦鹉身体各部分的颜色却各不相同？ （五）光具有能量 结合身边事例，师生共同讨论光的作用。 2、 小结 师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。 学生对照图片，阅读“信息快递”，了解什么是光源，学生通过观察各图，