鲁教版（五四学制）八年级上册第2单元第8课《雷电颂》教学实录

《雷电颂》教学实录   南庄中学初中语文组  李建平 【教学目标】 １、朗读。在朗读中体会抒情主人公的感情。 ２、体会、揣摩文中抒情性，理解多种修辞手法的使用。 ３、学习抒情性语言的理解、朗读与写作。 4、掌握象征的手法，文中各意象的特点及象征意义。 【教学重点】 1、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 2、扩展抒情性语言有关知识，学习在写作中使用。 3、理解各意象的象征意义。 【课时安排】 一课时。 【课前准备】 1、自主学习文中生字词，疏通文意。 2、反复诵读，初步感知课文，体会抒情主人公的感情。 3、阅读课后《参考资料》，了解历史剧《屈原》的情节以及文章写作背景。 〖课堂实录〗 师：打起精神来，现在老师要考考你们：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这两句诗，同学们听过吗？（多媒体展示屈原及诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”） 生：听过。（没听过） 师：那以你的理解，这两句诗是什么意思呢？ 生：人生路是漫长的，我要上下求索。 师：诗中提到的路，同学们多数理解为人生路，没错人生路是很漫长，但这两句却有更深的含义。这两诗出自屈原的《离骚》，屈原是谁？我国第一位爱国诗人，战国时楚国人，写作了《离骚》、《九歌》等著名诗篇。他一生为了救国而努力，但却被诬蔑、被陷害、被放逐并最终投汨罗江自尽。联系他的人生经历来看，这路就不仅是人生路，还是通往真理的路，指向光明的路。上下求索又怎么理解？ 生：上天入地，追求探索。 师：对。整体来翻译就是：通往理想和光明的路是多么漫长曲折啊，我将上天入地、百折不挠的追求和探索。今天我们接触的屈原，是郭沫若笔下历史剧中的主人公。他在剧中经历了怎样的挫折，他又借雷电来表达什么呢？？下面我们来共同学习《雷电颂》。 （幻灯片展示：夜景、雷电、题目和作者。） 师：提过预习，我们知道这篇文章是篇激情洋溢的内心独白。它是郭沫若历史剧《屈原》第五幕的一个高潮。那么文章的抒情主人公是谁？ 生：屈原。 师：屈原在剧中到底经历了什么？ 生：被陷害了，被抓了。关在东皇太一庙。 师：很对。看大屏幕，学生朗读： 幻灯片展示剧情简介。 生：（齐读了解） 师：现在，同学们闭上眼睛，想象你就是屈原：你一心为国为民却被诬陷、遭迫害、受侮辱，楚王不信任你，人民也不理解你，你现在被囚禁在东皇太一庙，等候未知的命运。当时，四周一片黑暗，庙里阴森森的，只隐约可以看到林立的神像。狂风