2017-2018学年人教版八年级物理下册课堂导学案（PDF版）：12.2滑轮

年级物理(下)版 第2节滑轮 应学生 课时1 答案:建筑工人所用的这种滑轮和定滑轮是不同的,这种 页 滑轮随着物体一块上升,我们把它称为动滑轮。 (1)认识定滑轮和动滑轮。 4动滑轮有什么特点?能省力吗? 2)通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点 答案:通过实验及分析,我们发现使用动滑轮时省力,但不 重点:通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点。 能改变力的方向。动滑轮的实质是一个动力臂等于2倍阻力 难点:探究定滑轮和动滑轮的特点。 臂的省力杠杆(图D12-2-3)。 总课望宁学 Pont>定滑轮及其特点 每周一面对庄严的五星红旗冉冉升起的时候,同学们 是否思考过这样一个问题:旗手是怎样将红旗升到旗杆的顶部 的?旗杆上有没有一种特殊的装置? 答案:杠杆是一种简单机械,旗杆上的这个特殊装置也是 种简单机械——滑轮,如图D12-2-1所示滑轮是指周边有 槽,可以绕轴转动的轮子。旗杆上的滑轮,轮转动时,轴是固定 不动的,这种滑轮叫定滑轮。 图Dl2-2-3 转动时随重物一起移动的滑轮叫动滑轮,动滑轮 的实质是一个动力臂等于2倍阻力臂的省力杠杆,动 滑轮的优点是能省力,但不能改变力的方向 图D12-2-1 2定滑轮有怎样的特点和优势呢? 6是雅突酸 答案:通过实验及分析,我们发现使用定滑轮时既不省力 ,(难点一如何理解定滑轮的实质 也不费力,既不省距离,也不费距离,但可以任意改变力的方 向。由此可知定滑轮的实质是一个动力臂等于阻力臂的杠杆, 1.从杠杆的角度分析 如图D12-2-2所示 滑轮实质是等臂杠杆(l1=l2),支点是定滑轮的轴,力臂 是定滑轮的半径 2.从受力分析角度分析 若用定滑轮提升物体,在忽略滑轮与轴、滑轮与绳间的摩 擦以及绳重的情况下,根据杠杆的平衡条件 O F1·l1=F2·l2可知:l1=l2=R,则动力等于阻力(F1 F2)。而且不论F的方向如何,动力臂大小不变,1=l2 仍然成立,动力仍然等于阻力,也就是F1=F2=C物,如 图12-2-2所示 A3识品结 图D12-2-2 3.距离关系分析 同样如图12-2-2所示,=h,其中s为拉力F图12-2-2 轮转动时轴是固定不动的滑轮叫定滑轮,定滑轮作用点移动的距离,h为物体G移动的距离。 的实质是 等臂杠杆,定滑轮的特点是不能 省力,但能改变力的方向。 难点二如何理解动滑轮的实质 1.从杠杆的角度分析 Pont2动滑轮及其特点 动滑轮实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆(l1=2l2)。 动滑轮可以认为是一个连续转动的杠杆,它的支点在滑轮 8如图12-2-1所示,盖楼时我们常见到建筑工人用滑的边缘上与绳子固定端相切的那一点,而且随着动滑轮位置的 轮将建筑材料运送到楼顶;农村把粮食运到房顶晒时,也常用变化,支点的位置也在发生变化。(相对于地面而言) 到这样的装置,这种滑轮和定滑轮一样吗? 2.从受力分析角度分析 若用动滑轮提升物体,在忽略滑轮与轴、滑轮 与绳间的摩擦以及绳重的情况下,根据杠杆的 平衡条件F1·l1=F2·l2,已知l1=22,则动力 等于阻力的一半(F1=F22)。而F2=G 所以F1=(C物+O动)2,(G动为动滑轮的重力)。图12-2-3 若忽略动滑轮的重,则有F=G/2,如图12-2-3所示。 图12-2 XUE SHOU 第二章简单机械 3.距离关系分析: C.F1<F2<F3D.F1>F2=F3 同样如图12-2-3所示,s=2h,其中s为拉力F作用点移 解析:从题图中可以看出,滑轮轴固定不动,该滑轮是定滑 动的距离,h为物体G移动的距离。 。而定滑轮的实质是等臂杠杆,所以F1、F2、F3的力臂都等 典例示范 于滑轮的半径,都相等,即各力也相等。 题型e动滑轮的特点 题型定滑轮的特点 例2.工人用如图12-2-5所示的滑轮将重 例1在探究“定滑轮是否省力”的实验中张伟同学先后三次80N的货物匀速提高2m,滑轮重及摩擦忽略不 改变力的方向来匀速提升同个重物如图1224所示,则拉力F、计,则拉力F为400N,绳子自由端移动的距 F2、F3的大小关系为 (A)离为4m,动滑轮的挂钩受到的拉力为 800N。 解析:由题图可知,当重物匀速提高时,滑 轮的轴随着重物一起移动,该滑轮是动滑轮。图12-2-5 根据动滑轮可以省一半的力可知:拉力F=G2=400N;动滑轮 虽然省力,但是费距离,当重物升高h时,动滑轮的两段绳子都 会同时升高h,所以绳子的自由端会移动2h,即s=2h=4m。 动滑轮的挂钩受到的拉力与物体的重力相等。 A.F1=F2=F3B.F1>F2>F3 课时2 早学习目标 (2)距离情况分析:使用滑轮组时,虽然省了力,却要多移 应学生用书 动距离。绳子自由端(拉力作用点)移动的距离s与物体(动滑/36 (1)知道滑轮组及其特点 轮的轴)移动的距离