人教版高中生物必修三教学课件：第4单元 (4份打包)

生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 生物(R-GZ） -必修3 第1课时　种群的特征 知识点 教学突破策略 学习技巧点拨 1.调查种群密度的方法 从具体情境入手,将视角从微观、个体水平转到宏观、群体水平上,描述种群的概念,剖析种群密度的两种调查方法(样方法和标志重捕法) 对种群概念的理解要把握“同种生物”和“全部个体”、“一定时间”和“一定空间”等关键词;要注意样方法和标志重捕法的适用范围 2.种群的数量特征 结合生活、生产中的具体事例,利用概念图分析种群的数量特征以及种群数量特征之间的关系 明确最基本的数量特征是种群密度,掌握其他数量特征与种群密度之间的关系所用的关键词:决定、预测和一定程度上影响等 一、种群与种群密度 1.种群:在一定的自然区域内,①　同种生物的全部个体形成种群。  2.②　种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数,它是种群最基本的数量特征。  3.种群密度的调查方法 (1)样方法:适用于调查植物或活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫等)的种群密度,取样的方法有③　五点取样法和等距取样法。  (2)④　标志重捕法:适用于调查某些活动能力强、活动范围大的动物的种群密度。  二、种群的其他数量特征 1.出生率和死亡率 (1)概念:出生率是指在单位时间内⑤新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占⑥该种群个体总数的比率。 (2)意义:决定种群大小和⑦种群密度的重要因素。 2.迁入率和迁出率 (1)概念:单位时间内迁入或迁出的个体数占⑧该种群个体总数的比率。 (2)意义:影响种群大小和⑨种群密度的重要因素。 3.年龄组成 (1)概念:种群的年龄组成是指一个种群中⑩各年龄期的个体数目的比例。 (2)分类:种群的年龄组成大致可分为增长型、稳定型、衰退型三种类型。 (3)意义:可以　预测　种群未来发展趋势。