鲁教版（五四学制）八年级上册第五单元第26课《醉翁亭记》教学设计

《醉翁亭记》教学设计 一、教学目标 　　（－）知识教学点 　　l．正确理解文中的难词、难句，了解文意。 　　2．进一步体会文言虚词“也”“而”的作用。 　　3．巩固对“骈散结合”句式特点的理解。 　　（二）能力训练点 　　1．引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。 　　2．扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。 　　3．引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。 　　（三）德育渗透点 　　让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。 　　（四）美育渗透点 　　引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。 　　二、学法引导 　　本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。 　　三、重点、难点、疑点及解决办法 　　l．正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。 　　2．理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。 3．欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现？　　 四、课时安排 　　1课时. 　　五、教具学具准备 　　录音机，投影仪 　　六、师生互动活动设计 　　 1．学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。 　　 2．教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。 　　 3．教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。 　　七、教学步骤 　　 （－）明确目标 　　了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨 　　（二）整体感知 　　欧阳修早年曾协助范仲淹（北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相）革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。这篇文章是他任滁州太守时写的。他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。他始终是清醒而自豪的。 　　（三