[中学联盟]山西省泽州县晋庙铺镇拦车初级中学校华东师大版九年级历史上册教学设计：第2课大河流域的上古文明

《大河流域的上古文明》教学设计 年级 九 学科 历史 课型 新授 授课人 王红霞 学习内容 第2课 大河流域的上古文明 学习目标 1、知识目标：金字塔、《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度、佛教的产生。 2、能力目标：看地图了解四大上古文明区与其所处的自然地理环境的相互关系。培养空间观察、因果关系、共性归纳等分析理解问题的能力。 3、情感目标：大江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的今人应该善待大自然，合理开发，走可持续发展之路。 学习重点 古埃及金字塔、佛教的产生 学习难点 为什么说金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教的产生等折射出上古时代的阶级关系？ 导 学 方 案 复备栏 一、温故互查 1、现代人类的祖先是什么？ 2、三大人种形成的原因是什么？ 3、母系氏族和父系氏族各有什么特点？ 二、设问导读（自主阅读课本，完成下列内容。） ◆知识点1：金字塔 阅读教材9-11页，完成以下内容： 1、古代大河流域滋养孕育了人类的哪四大上古文明？他们分别发源于什么大河流域？ 2、古埃及文明起源于 流域，在 年出现了国家。 3.法国总统希拉克参观秦兵马俑博物馆后，在留言本上写着：“不看 ，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。” ◆知识点2：《汉谟拉比法典》 阅读教材第12页第一、二段，并结合小字部分和插图，请回答： 1.《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是 2.古巴比伦王国统一的时间： 。 3.汉谟拉制定这部法典的目的是： 。 4. 《汉谟拉比法典》的历史价值是： ◆知识点3：种姓制度 阅读教材第12-13页第一段，请回答：[来源:Zxxk.Com] 1.古代印度文明兴起于 流域。 2.种姓制度：第一种姓： ；第二种姓： ；第三种姓： ；第四种姓： ； 3.种姓制度的实质是： 。[来源:学。科。网] ◆知识点4：佛教的产生 阅读教材第13-14页，