内容正文：
七 年级 语文 学科导学案
设计人： 闫建强 审核人： 马建芳 审批人： 授课人： 闫建强 授课时间： 年 月 日 星期： 班级： 姓名： 小组
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课题：幼时记趣 课型： 新授 共 1 课时 第 1 课时 总课时：
学习目标：１．能准确顺畅朗读课文。
２．疏通文意，掌握重点文言实词和虚词的用法及意义。
重点难点： 能准确顺畅朗读课文。
教师复备栏或学生笔记栏
【使用方法与学法指导】
借助课文注解自主学习，读准字音，初步读清句读，为课堂上小组合作学习做好准备。
【知识链接】
走近作者。
沈复，清代作家，字三白，号梅逸，苏州人。《浮生六记》是他的一部自传体作品，共六篇，故名“六记”。书中对山水园林、饮食起居均有独到的评述。
【追忆奠基】
1、
2、
【自主互动】
1：朗读课文，用笔圈出自己不会读或者容易写错的字词→小组讨论明确生字词的读音（可以借助工具书）→各小组推选一名同学将其中最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考（容易读错的和写错的部分请用红色笔标注）→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空白处
读准字音 看清笔画
2：自由朗读课文，把课文读顺畅→小组内个体展示读（在个体展示读的过程中，组内成员互相点评）→小组尝试以自己的方式朗读展示→小组间朗读大比拼（每小组可任意选择自己所要挑战的小组。在其他同学朗读的过程中，要注意倾听，听他们读的和你读的有什么不同。听完后可及时点评他人的朗读并记录下容易读错的句子）
容易读错的句子
3：结合注释，逐句翻译课文（方法提示：结合注释、运用所学、反复朗读、联系揣测），并将自己难以翻译的字词句圈画下来→带着问题向本组其他同学求助→组长筛选出本组不能解决的问题，板示到小黑板上，向其他小组求助→个人思考各小组板示的疑难问题，组际之间互相订正、互相释疑
我的问题之一：
我的问题之二：