[中学联盟]广东省河源市正德中学八年级语文上册第一单元 一片槐树叶 学案+教学流程+课件 (3份打包)

河源市正德中学导学稿(8语) 课 题: 《一片槐树叶》 课 型: 新 授 备课人: 杨 念 审核人: 科组长: 班 级: 姓 名:____________ [学习目标] 1. 熟读诗歌，积累“槐树”“薄”“夹”等生字难词。 2. 了解作者作品以及创作背景，把握诗歌的主要内容。 3.反复诵读，掌握诗歌寄情于物，借物抒情的写法，体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。 [预习指导](师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。) 1. 了解作者和写作背景（方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。将查阅的资料整合归纳，提炼出关键信息。） 作者作品： （1）纪弦，（1913—2013），诗人。生于河北，1948年去台湾，后移居美国。原名_________，曾用笔名路易士。他是___________派诗歌的倡导者。与____________、___________并称台湾诗坛三位元老。主要作品集有《火灾的城》《在飞扬的时代》《摘星的少年》等。 写作背景： （2）《一片槐树叶》选自《中国当代文学作品精选·诗歌卷》（北京十月文艺出版社1999年版）。该诗写于1954年，当时诗人已远离故土六年，思乡之情与日俱增。一次偶然翻检旧书，一片夹在书中的槐树叶触动了诗人感情中最敏感的一根弦。诗人的心灵战栗了，于是他借这片槐树叶尽情地抒发了游子怀乡之情。 2.熟读诗歌，认读本课生字词。（学法：a.不认识或不能确定字音的字查字典。b.边读边在练习本上写，力求能准确书写。c.小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。） （1）辨识下面的多音字。 薄片（ ） 夹道（ ） 薄 单薄（ ） 夹 夹被（ ） 薄荷（ ） 夹肢窝（ ） （2）给下列字词注音。 槐树（ ） 蝉翼（ ）（ ） 3.有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏，思考《一片槐树叶》中，“槐树叶”象征着什么？表达了作者什么样的情感？ 课后巩固练习 [基础巩固] 1. 下面对《一片槐树叶》相关内容的表述，不正确的一项是（ ）[来源:Z。xx。k.Com] A.本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感。 B.本诗开头以槐树叶起笔，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。 C.第一诗节写了一片“槐树叶”，使用了极繁复的修饰语，用以说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。 D.从抒情方式上看，诗人以直抒胸臆的方法抒发了自己的思乡情。 [能力提升] 思 念 舒婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清纯而无解的代数， 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目，[来源:学§科§网] 也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里 在灵魂的深处。 (1) 诗歌第一诗节写了哪些意象，表达了诗人怎样的情思？ (2)赏析“蓓蕾一般默默地等待”，“夕阳一样遥遥地注目”两句诗。   [自我评价] 书写 分 准确率：优 良 中 差 心得体会：_________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 三、教学过程：（第二阶段） (一）预习检测 1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。 2.师傅带领徒弟有感情诵读诗文，检测字音熟悉情况，教师补充作者作品的简介。 (二) 朗读感知，师徒合作。