[中学联盟]河北省晨光机械厂子弟学校人教版新目标九年级英语Unit 2 I used to be afraid of the dark 教案+说课稿 (4份打包)

Unit 2 I used to be afraid of the dark. Section A 说课稿 尊敬的各位评委老师： 　　大家上午好！我是来（）学校的（），今天我说课的内容是新课标英语九年级第二单元Section A，题目为：I used to be afraid of the dark.本单元具有三部分，Section A, Section B和自我检测部分。我计划用四课时完成，本节课是第一课时，从教材的整体上来说，本节课仍在进行一般过去时的学习，并且进行了一般过去时和一般现在时的综合运用。再有从本单元来说，它既是本单元基本语言内容，又为本单元知识的扩展和综合语言运用奠定坚实基础。因此上好Section A部分即可以让知识学习有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。基于以上分析，本节课的教学要达到以下几个目标：在知识与能力方面，让学生掌握used to do结构，学会用英语运用本结构谈论自己和他人过去经常做的事，学会谈论自己和他人过去的外貌、性格和爱好。学会谈论自己和他人的变化等等，从而提高学生的语言综合运用能力；在过程与方法方面，指导学生在自主探究和任务型教学模式中，主动参与学习活动和积极与他人配合。 　　在情感目标方面，采用积极的手段去激发学生的学习兴趣，让学生充满自信，体验成功感和具有合作精神。而且通过目标语言的学习使学生在学习和生活中能发现问题，不断进步。使学生更加了解自己和树立自信心，明确自己的奋斗目标。 　　对于Section A部分教学，我准备把used to do和but的用法作为重点，把一般过去时和一般现在时的比较作为难点。 　　为达到以上教学目标，突出重点，突破难点，根据英语课程的要求，知识的讲授要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发去发展学生的综合语言的运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习的能力。因此，我将在教学中采用任务型教学模式，利用多媒体辅助教学、结合听说法、竞赛法，以循序渐进的方式来进行教学。根据初中生的抽象思维能力还不太高，注意力 还很分散的特点，在课堂教学的每个环节中，我将采用多媒体辅助教学，利用多媒体展示学生们喜欢的图片，以增强学生的兴趣和注意力，因为教育心理学给了我们这样的提示：如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们会就排除主观和客观的消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。[来源:学|科|网] 　　教法的选择固然重要，但学法也是不可缺少的。我们都知道学生的学习并不仅仅孤限于课堂的学习之中，很多时候更需要参于实践，因此，我们应遵循学生的这一身心发展规律和学习规律，在教学过程中，利用合作与交流的学习方式指导学生去体验、实践、参与去提高他们的各种能力。在本节课的教学中，我主要采用比较法和小组合作学习的方法。 　　教法与学法的选择是为了更好地服务于课堂，在课堂教学中我设计了如下八个环节： 　　Step 1: 课前热身，首先用多媒体播放歌曲《Yesterday once more》，让大家一起跟唱，在课前营造轻松愉快的氛围，然后通过大屏幕显示图片，进行师生互动和生生互动。通过几组图片对人物的外貌和性格进行描述，去复习形容词，为目标语言的学习作铺垫。这些图片都是同学们所喜欢的，会使学生产生浓厚的兴趣，主动思维。而且这一环节中为学生提供了说英语的机会，营造了说英语的氛围。 　　Step 2: 激趣导入，在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，引出used to do结构。并以其为引线，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声的效果。 　　Step 3: 小组竞赛。本活动采用任务型教学模式及小组合作的学习方式，办法是以小组为单位，学生们手拿旧照片，用目标语言对过去的情况分别进行介绍，最后各组组长，代表本组运用She used to be short, didn't she? She used to play basketball, didn't she? 的句型进行汇报。开展此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识。同时，可以训练学生快速思维的能力及语言表达能力。 　　Step 4: 比较交流 　　这一方法主要用于任务型教学及work in pairs的对话时刻，谈论自己和搭档在过去和现在情况，巩固used to do结构与but的用法。同时区别两种不同时态的运用。通过练习培养学生的语言表达能力，突破本课的难点。体现“用中学，学了就用”的教学理念。在这一环节中落实情感目标，让学生认识自己的不足，明确自己的奋斗目标，在生活和学习中互相帮助，相互学习，取长补短。 　　Stetp 5: 听力反馈 　　这个环节我设计了两个听力练习。 　　练习一：利用1b的内容填空。 　　练习二：利用2a和2b完成used to do的训练及but的