内容正文:
Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 3a-4说课教案
一、设计背景
“国有国法、家有家规”,这是每位学生鄢熟的理念。但用英语怎样准确地表达是本课的任务所在。但教师不采用说教的方式强制学生了解,而是为学生设立一个平台, 让学生在课堂上通过对校规或家规的讨论,明确自己该做什么,不该做什么,培养学生正确的是非判断力,增强遵守规定的意识。并将这份责任持续到课外,利用合作探究的形式来制定新的班规。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
二、设计理念
本课教授情态动词和含有情态动词的被动语态为导线,在课堂上教师把主动权交给学生,以听说训练为主线,通过竞赛、讨论、演练等一系列教学活动,旨在提高学生的综合语言运用能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,培养学生正确的是非判断力,增强遵守规定的意识。
三、设计特色
(一)“竞赛式”教学
所谓的“竞赛式”教学,即是利用初中学生人人都有的追求成功、展示自我的心理,构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中通过各种竞争手段,使学生激励进取,张扬个性,调动其内在的学习动机。从而使学生学得主动,学得愉快,学得扎实。通过比赛能刺激学生快速反应,积极用英语进行聆听、思考、判断和排除,自觉快速地运用语言知识,使事态往自己所希望的方向发展,去享受运用语言的乐趣和获胜后的成就感。通过比赛可以使班上形成一个良性的竞争环境,增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
(二)小组合作学习
合作学习就是以小组为基本组织形式,学生在其成员能力各异的小组中从事学习活动,小组成员互相帮助,共同达成学习目标的活动。通过互相合作,小组成员为共同达到学习的预期目标而互免、互助,进行足够的交流和良好的沟通。小组合作不仅给学生提供了大量的口头操练的机会,而且是一个相互交流和学习的过程,学生们通过互相配合,培养了团结协作精神,体会到了共同攻克难关,分享快乐的愉悦。
(三)探究式学习
在本课后,教师要求学生以探究的方式用英语制定本班的新班规,让学生通过自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息去解决问题,完成交际任务,做到了“We can’t teach the students, but we can teach our students teach themselves”。
四、教学流程
(一)教学内容:Section A 3a---4
(二)教学目标:
1、语言目标:通过谈论校规或家规, 巩固“allow somebody to do something”( 允许做某事) 和“should be allowed to do something”(应该被允许做某事)的用法。 [来源:学科网ZXXK]
2、能力目标:能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态(should be allowed to do something )结构表达自己对事情的看法和观点。
3、策略目标:培养学生在讨论中发展自己的创新能力和合作精神。
4、情感态度目标:通过对校规或家规的讨论,明确自己该做什么,不该做什么,培养学生正确的是非判断力,增强遵守规定的意识。
(三)教学重点和难点:
1、重点:A. know how to use “should be allowed”
B. talk about what they are allowed to do
2、难点:talk about the rules by using the target language
(四)教学方法:
任务型语言教学法、小组竞赛法、小组合作法。
(五)教学过程[来源:Zxxk.Com]
任务一:小组竞赛,导入新课
1. 值日生报告。
2. 以小组竞赛的方式复习上一节课的内容。
T: From the last period, we know that in our daily life teenagers should or should not be allowed to do a lot of things. Now please make a list of things you should or shouldn’t be allowed to do. Let’s see which group can do the best.
S1: We should be allowed to do what we like.
S2: Teenagers shouldn’t be allowed to sleep in class.
S3: I’m allowed to watch TV for an hour eve