[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：13《纪念白求恩》教案 (2份打包)

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 10.24 课题 13《纪念白求恩》(第二课时) 授课类型 新授 课标依据 1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。[来源:学科网] 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 一、教材分析 纪念白求恩》是一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。  本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此，教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神。难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。 二、学情分析 关于白求恩同志的事迹及背景都是离学生生活较远的内容，因此，在学习这篇文章时，必须让学生做好充足的预习准备。要求学生通过各种方式查找有关白求恩大夫的小故事，组织学生观看影片《白求恩大夫》。这样，学生不仅了解写作背景而且在头脑里会对白求恩大夫有一个直观的认识和理解。当学生真正理解了白求恩，再来学习本文，就会达到事半功倍的效果。 三、教学目标[来源:Z。xx。k.Com][来源:Z。xx。k.Com] 知识与 技能[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网] 1、学习对比手法，理解其作用。 2、背诵课文最后一段。 过程与 方法 通过默读、朗读课文，背诵课文最后一段，了解白求恩的事迹，感悟白求恩的精神。通过分析、讨论课文二、三段的写法和作用，学习对比手法，理解其作用。 情感态度与价值观 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。 四、教学重点难点 教学重点 学习对比手法，理解其作用。 教学难点 学习白求恩无私奉献的共产主义精神。 五、教法学法 自主探究法，谈话法，练习法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、复习检查 抽学生说说归纳段落要点的方法。 二、探究课文 （一）学生朗读第二、三部分，思考下列问题： 1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？ 2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的写法？这样写有什么作用？ 3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？ 4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。 这一部分运用了什么写法？为什么这一部分内容写得少？ 师生交流后明确： 1、白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这 种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。 2、文章用了对比，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课后练习第三大题。 白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。 不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。） 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 3、从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。 4、运用了正反对比的方法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是 解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。 （二）学生阅读第四部分，思考、交流： 1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？ 明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的 人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势