[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文上册：8《世说新语》二则 教案 (2份打包)

年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 10.7 课题 8、《世说新语二则》（《咏雪》） 授课类型 新课 课标依据 1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 一、教材分析 《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面，文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。本单元的主题是亲情，在理解课文内容的基础上要引导学生抓住关键的句子来品味语言感受亲情。 二、学情分析 对于初一的学生来说阅历浅，很难独自完成本课的知识学习，而且互相合作能力较差，主要是以自己的兴趣来学习的。文章难度不是很大，主要是要让学生感受文中的那种浓厚的文化氛围及激发和谢道韫一较高下的兴趣。主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。 三、教学目标 知识与[来源:Zxxk.Com] 技能[来源:学科网ZXXK] [来源:学#科#网] 在朗读的基础上，扫除字词障碍，能够翻译课文并积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义。 过程与 方法 通过疏通文意，在探讨中品析文中人物的语言。 情感态度与价值观 在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情 四、教学重点难点 教学重点 通过疏通文意，在探讨中品析文中人物的语言。 教学难点 在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情 五、教法学法 诵读法 合作探究法 讨论法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 1、 导入新课 1、以司马光砸缸的故事引出本文。 2、简介作者，介绍《世说新语》 二、朗读课文 1、听范读： （1）、给长句标上停顿标记； （2）、给读不准的字做上标记，范读完后查字典注音。掌握字词的正确读音。 2、自由朗读课文，注意读准字音，准确断句。 3、抽生朗读，其他点评。 三、翻译课文 1、默读全文，结合课文下边注解或借助字词典译读全文。特别注意单音节词的意思。 10分钟后，看哪个小组译得准确，记得牢。 2、分组交流自学疑难，小组人不能解决的，全班讨论。 3、抽生交流自学成果。 四、合作探究 1、下列人物叫什么名字？ 2、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 3、《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？ 4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 五、赏读文章 赏读句子，兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”和兄女曰：“末若柳絮因风起”这两句话，你更欣赏谁的话语，为什么？ 六、当堂检测 试着发挥想象，写出或说出“咏雪”的比喻句。 七、作业布置 选作: 每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。 必做：背诵《咏雪》。 讲故事导入， 使学生产生兴趣以最快的速度进入角色。了解作者，以及《世说新语》 1、学生明确朗读任务听范读。 2、学生由朗读，能够读准字音，准确断句。 学生认真自学课文，能够翻译课文并积累重点文言知识。 抓住课文关键词句，品味文章语言特色。 激发学生发表对学习的文章发表自己的看法。 培养学生的创造力和想象力。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 编号：17 $$ 年级 七 科目 语文 任课教师 邓远梅 授课时间[来源:Zxxk.Com] 10.10 课题 8、《世说新语二则》（《陈太丘与友期行》） 授课类型 新课 课标依据 1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 3、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 一、教材分析 《陈太丘与友期》是《世说新语》“方正”门中的，记录了陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。“无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借“陈纪责客”用背面敷粉的方法来说明“信”和“礼”的重要性。它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。 二、学情分析 初中是学生人生观、世界观形