山西省大同市第一中学2017-2018学年高一10月阶段测试语文试题（图片版，无答案）

学利网 学科网( ZXXK COM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 8-1大同一中高一年级 语文 阶段测试(一 0.09.星有 出越来越密切的关系,它或直接或间接地影响着人们的思想和行为,对美育造成了不少负面影 响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理,降低了作品的社会功能,宣扬人们内心潜藏的 暴力倾向,放大了人们对血腥的本能嗜好。所以,尽管暴力影片在形式上炫目诱人,但它严重 干扰了人的道德评价。 视觉文化时代的到来,预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至社 会生活,以其感官性(直接作用于人的视觉和听觉)、生动性(图像使人身临其境)、普泛性(图 像的接受不受主体自身文化条件的限制,最大限度地实现图像面前人人平等)等特点为人所接 受,在带给人极大的感官享受的同时,实现了现代审美教育的目的。作为现代美育的主要组成 部分,图像美育注重人的感性特征,在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中,但 不可忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对现代美育构成了冲击,这是视觉文化时代美 育道受的困境之一,这昭示着传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展,与 时代同步进行调整和改善。这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢复人性完整,唤醒人 的感性,建构全面和谐的人格,按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体,促使人类文化健 康发展。 1.下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是() A.作为电影的一种表现手法,“奇观化”重场景而轻叙事,给人以视觉审美的震撼,契 合视觉文化时代影像的诸多特征。 B.“奇观化”带来了对美育的消解,使审美停留在视听享乐中,导致大众形成被动思维 和平面思维。 C.“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能,宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向,放大 了人们对血腥的本能嗜好。 D.“暴力美学”与现实世界联系越来越密切,它直接或间接地影响着人们的思想和行 为,干扰了人的道德评价。 2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是() A.伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透,图像的展现方式、价值取向、审美趣味 已深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。 B.当代视觉文化的表现形式是电影中的“奇观化”和“暴力美学”。 C.“奇观化”这种电影表现手法是把“双刃剑” 方面它满足了观众追求视觉刺激的 猎奇心理,带来审美的震撼:另一方面它忽视了作品所蕴含的深层次的文化力量,导致当代大 众思维方式的退化。 D.“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学,是一种把美学选择和道德判 断还给观众的电影观 高一语文阶段测试一)第2页共8页 本试题已获得学校官方授权学科网独家版权,侵权必究! 学利网 学科网( ZXXK COM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 语文 阶段测试(一 10.09.星期 201720181大同一中高一年级 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.随着电子媒介广泛深入到社会生活中,一个“读图时代”必将到来,美育在内容、特 征和方法上也会发生诸多变化 B.传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展,与时代同步,并对其进 行调整和改善 C.作为现代美育的主要组成部分,图像美育注重人的感性特征,而图像中的“奇观化” 和“暴力美学”满足人的视觉刺激,因而“奇观化”和“暴力美学”是现代图像美育的具体体现。 D.警惕视觉文化对美育的负面影响,改善“奇观化”的表现手法,反对“暴力美学” 有利于恢复人性的完整,促进人类文化健康发展。 二、文言文阅读(16分)阅读下面的文言文,完成后面题目。(9分) 巨鹿之战 章邯已破项梁军,则以为楚地兵不足忧,乃渡河击赵,大破之。当此时,赵歇为王,陈余 为将,张耳为相,皆走入巨鹿城。楚王召宋义与计事而大说之,因置以为上将军;项羽为鲁公, 为次将,范增为末将,救赵。诸别将皆属宋义,号为卿子冠军 行至安阳,留四十六日不进。项羽曰:“吾闻秦军围赵王巨鹿,疾引兵渡河,楚击其外, 赵应其内,破秦军必矣。”宋义曰:“不然。今秦攻赵,战胜则兵罢,我承其敝:不胜,则我 引兵鼓行而西,必举秦矣。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐,义不如公:坐而运策,公不如义。 因下令军中曰:“猛如虎,很如羊,贪如狼,强不可使者,皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐,身 送之至无盐,饮酒高会。天寒大雨,士卒冻饥。项羽曰:“将戮力而攻秦,久留不行。今岁饥 民贫,士卒食芋菽,军无见粮。且扫境内而专属于将军,国家安危,在此一举。今不恤士卒而 徇其私,非社稷之臣。”即其帐中斩宋义头,出令军中曰:“宋义与齐谋反楚,楚王阴令羽诛 之。”当是时,诸将皆慑服,莫敢支吾。乃相与共立羽为假上将军。 项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心,于 是至则围王离,与秦军遇,