2017秋岳麓版九年级历史上册第一单元导学案:第7课　古代科技和文化

第7课　古代科技和文化 【集体智慧】 【个人升华】 教学目标 知识与能力：比较象形文字和楔形文字，了解两种早期文字的特点，培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力。 通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察，了解其建筑风格，并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。[来源:学科网ZXXK] 通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏，培养学生的知识迁移能力、历史想像能力和口头表达能力。 过程与方法：通过自主阅读，师生问答和教师生动的讲解介绍，使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就。 通过卡片问答，结合中国的甲骨文，让学生了解文字产生的过程，认识文字是人与动物的重要区别之一，是人类文明产生的一般性标志。 情感态度与价值观：通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。 通过介绍古希腊科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神。 通过文学、戏剧和建筑成就的介绍，培养学生的审美情趣。 学习重点：象形文字和楔形文字 古希腊的科学家及其成就《荷马史诗》《伊索寓言》 学习难点：象形文字和楔形文字的异同 如何欣赏古典文学名著。 【教学过程】[来源:Zxxk.Com] (一)导： 将一杠杆原理教具带入教室，提问：同学们知道这其中包含有什么科学原理吗？这一工作原理首先是谁提出来的？在学生回答的基础上教师总结指出：这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍，希望同学们如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰。 [来源:学科网ZXXK] (二)学： 一、象形文字和楔形文字 1．古埃及象形文字 出现时间：公元前3000年左右 发明人：古代埃及人 特点：用图形表示事物或概念 影响：是后来世界通用的字母文字的源流之一。 2．两河流域楔形文字 出现时间：公元前3000年左右 发明人：苏美尔人 特点：用木棒和芦苇杆等做笔，用粘土制成半干的泥版做书写材料，把文摘刻在泥版上，木棒和芦苇杆等在泥版上刻画落笔后笔画极似楔形，故称楔形文字。 影响：是两河流域众多民族通用的文摘，对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响。 二、古希腊的科学家 1．毕达哥拉斯 成就：提出勾股定理 说明：毕达哥拉斯在音乐、天文、哲学方面也作出了一定贡献，如首创地圆学说，认为日、月、五星都是球体，浮悬在太空之中等。 2．亚里士多德 成就：创立了物理学、植