初中物理同步导学（八年级上）：第一节 声音的产生与传播

第一节 声音的产生与传播 一、创设情境 激趣诱思 我们有两只耳朵，能听到各种各样的声音．听老师讲课可以获得各种知识，听电台广播可以知道天下大事．声音是我们了解周围事物的重要渠道．那么，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵里的呢？ 二、学习导航 有的放矢 1.学习目标 (1)知道声音是由物体振动发生的. （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同. (3)记住声音在15℃空气中的传播速度. (4）会利用回声测量距离. (5）会解释生活中的有关声音传播的现象. 2.定重点、明难点、抓关键点 重 点: 声音产生的原理；声音的传播需要介质. 难 点:声波概念的建立.声速的估测. 关 键点: 借助于实验与推理分析得出声音产生和传播的条件. 3.科学研究方法 在学习本节知识时应注意两点：一是加强实验探究活动，感受研究物理问题的过程和方法.二是注重与生活实际的联系，及时将所学的知识应用于生活. （1）转换法：声源的振动难以观察转换为纸屑的跳动，水花的飞溅等易观察的现象. （2）理想实验法：真空不能传声的实验，运用理想化处理推理出结论. （3）归纳法：通过对多个发声实验观察与分析，归纳出声音是由于物体的振动产生. (4)类比法：声波看不见、摸不着，水波同学们 都见过，用水波类比来认识抽象的声波. 三、点拨要点 逐一突破 知识点一：声音的产生 1.发声体在振动 一切发声的物体都在振动.如图2-1-2里所示，用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动；如图乙，发声的音叉激起水花. 图2-1-2 人说话、唱歌时的发声靠的是声带的振动。婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。清脆的蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出振动。 2.声音的记录温馨提醒：（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.振动的物体不一定发声，例如用手臂上下振动几下就没发声；（2）固体、液体和气体都可以因振动而发声.敲桌嘭嘭、流水潺潺、北风呼啸便是固体、液体和气体振动发声.发声的物体叫声源。 振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时 再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来相同的声音，记录声音的方法有早期的机械唱片、现代的磁带和激光唱盘等. 1.如图2-1-3所示，远处山上瀑布声是怎样产