初中物理同步导学（八年级上）：第二节 声音的特性

第二节 声音的特性 一、创设情境 激趣诱思 如图1-3-1所示，饥肠辘辘的大灰狼欲把两只可爱的小白兔作为自己的美餐.于是，乔装打扮成兔外婆的模样来到小白兔家门前敲门道：“小兔乖乖，把门打开，外婆要进来”.兔弟弟以为真是外婆来了，欢快地跑到门前欲打开门让外婆进来，正在此时，兔哥哥大声阻止道：“别开门，她一定不是外婆，难道你没有听出来吗？”兔弟弟很纳闷，哥哥是根据什么判断她不是外婆的呢？ 二、学习导航 有的放矢图1 图2-2-1 1.学习目标 （1）理解声音的三个特性的内涵.（2）知道声音的三个特性分别与哪些因素有关.（3）说出人的听觉范围和超声波和次声波的频率范围.（4）结合生活实际，识别声音的特性. 2.重点、难点、关键点 重点：通过演示实验和学生的探究性活动，使学生掌握声音的三要素及其影响因素． 难点：正确理解音调与响度，能区分日常用语里声音的“高”、“低”何时指音调，何时指响度. 关键点：通过具体的实验对声音的特性建立感性认识，通过媒体演示建立相关的物理模型． 3.科学研究方法 （1）控制变量法：若要研究音调的高低与弦的粗细、长短、松紧每一因素的具体关系，必须应用控制变量法.先控制其他两个因素不变，再研究音调与另一个因素的关系.研究音调与频率的关系时控制振幅不变，通过改变声源振动的快慢感知音调跟频率的关系. （2）.图像法：通过示波器中展现的波形图可体现声音的特性. （3）.比较法和归纳法：通过比较轻敲和重敲音叉时响度的变化归纳出响度跟振幅的关系；通过比较声源振动快慢不同时音调的变化归纳出音调跟频率的关系. （4）.转换法和放大法：研究音调高低与频率、响度大小与振幅的关系时用到了“转换法”和 “放大法”，将不易察觉的振幅的变化转化为悬吊的乒乓球的振动或飞溅的水花多少等加以放大研究. 三、点拨要点 逐一突破 知识点一：音调 1.概念:物理学中把声音的高低称为音调.声音清脆､尖细就是指音调高;声音粗犷､低沉则是指音调低. 2.决定因素：音调是由发声体振动的频率决定的. 误区警示：音调不是指声音的响与不响，也不是指声音的大小．例如：在音乐中，同一音阶中1、2 、3 、4 、5 、6 、7 音调逐渐升高. （1）频率是描述物体的振动快慢的物理量，每秒钟内发声体振动的次数叫频率。振动越快，频率越大，音调越高. （2）频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。赫兹是一位德