初中物理同步导学（八年级上）：第一节 温度

第三章 物态变化 第一节 温度 一、创设情境 激趣诱思 祖国山河一年四季美景如画.如图3-1-1的景观都是神奇水的化身：飘渺的雾、凝重的霜、轻柔的雨、晶莹剔透的冰.大自然中的水为什么会呈现出不同的状态？这些状态是如何产生的？就让我们一起走进《物态变化》这一神奇的世界去领略科学知识吧. 图3-1-1 二、学习导航 有的放矢 1.学习目标 (1)了解温度的概念并记住生活环境中常见的温度值.（2）理解温度计的工作原理.(3)会用温度计测量温度.（4）掌握实验室温度计与体温计的区别. 2.重点、难点、关键点 重 点: 实验室用温度计的正确使用. 难 点:体温计的使用方法的理解. 关键点:通过对比掌握三种常用温度计的使用方法及构造上的不同. 3.科学研究方法 （1）对比法：通过比较三种常用温度计的不同来加深对它们的学习. （2）转换放大法：温度计的工作原理是通过转 换为液体体积的变化来显示温度的. 三、点拨要点 逐一突破 知识点一：温度 温度是表示物体冷热程度的物理量．热的物体温度高，冷的物体温度低 ． 物体的“冷热程度”最初是来源于人们的主观感觉，习惯用冷、温、热、烫等文字定性地来描述，但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确．在生活、生产和技术中，更需要对物体冷热程度的精确描述——定量化描述，于是我们引入了新的物理量——温度． 知识点二：温度计小贴士： 凭感觉判断物体的冷热不是绝对可靠的。生活经验中关于物体的冷热太不精确，如井水“冬暖夏凉”。 1.用途:测量温度的工具。 2.构造 取一支实验室用的温度计,温度计的主要结构:内径很细且均匀的玻璃管;玻璃管下端有一容积较大的玻璃泡,在玻璃管与玻璃泡中装入适量的测温液体(酒精､水银､煤油);玻璃管外壁有均匀的刻度. 3.原理 常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 当遇热时，玻璃泡中的液体膨胀，沿细管上升；遇冷时，液体收缩，细管中的液柱下降.因此，通过细管中液柱的高低，就可以显示出温度的高低变化. 3.量程、分度值小贴士： 为了使一定的体积变化显示得更明显，所以在温度计的下端有一个容积较大的玻璃泡，正如你自制的温度计中的小瓶；上部是均匀的细管，正是这根细管把一定体积的变化显示得很清楚，因而将温度的变化也能敏感地表现出来.体温计的细管更细，所以它显示的温度更精确. 任何一支温度计都有