初中物理同步导学（八年级上）：第四节 升华和凝华

第四节 升华和凝华 一、创设情境 激趣诱思图1 图3-4-1 在北风呼啸的隆冬季节，北国江城吉林却盛开着“冰花”，这就是驰名中外的吉林雾凇（如图1所示）.雾凇，俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观. 每当清晨雾凇形成时，放眼十里江堤，玉枝垂挂，银装素裹.近观柳条寒松，形如菊花怒放，待到旭日东升之时，树挂在阳光的辉映下，银光闪烁、扑朔迷离.美不胜收的景色令人心旷神怡、流连忘返. 素有“吉林雾凇天下奇”之称的雾凇是怎样形成的呢？ 二、学习导航 有的放矢 1.学习目标 （1）能说出升华和凝华的概念． （2） 能记住升华要吸热，凝华要放热． （3） 能举例说出自然界或日常生活中常见的升华和凝华现象. 2.重点、难点、关键点 重 点: 识别生活中的升华和凝华现象. 难 点: 解释生活中常见的升华和凝华现象. 关 键点:明确升华和凝华时物质状态的变化的特点是固态和气态的直接转化；通过列举生活实例进一步认识升华和凝华的物态变化特点. 3.科学研究方法 （1）实验观察法：通过观察碘的升华和凝华实 验现象认知物质可以在固态和气态之间直接转 化. （2）归纳法：通过观察碘的升华和凝华实验现象能归纳总结出升华和凝华的概念及它们吸、放热的情况. (3)类比法：类比熔化与凝固、汽化与液化的吸、放热情况得出升华吸热、凝华放热. 三、点拨要点 逐一突破 知识点一：升华和凝华 1.碘的升华和凝华实验图3-4-2 （1）实验：在烧瓶里放少量的碘，并且对烧瓶微微加热（图3-4-2），注意观察碘的状态有什么变化．停止加热，继续观察烧瓶中碘的状态变化． （2）现象：在实验中看到，固态的碘没有熔化，而直接由固态变成紫色的碘蒸气．停止加热，碘蒸气没有液化，而是由气态直接变成固态碘，一部分附着在烧瓶壁上． （3）结论：物质不但可以由固态直接变成气态，而且物质也可以由气态直接变成气态. 2.升华和凝华的概念：人们把物质从固态直接变成气态的现象叫升华，把物质从气态直接变成固态的现象叫凝华.温馨提醒：实验时要注意观察碘的状态在加热时和停止加热时烧瓶中碘的状态变化. 3. 升华和凝华现象温馨提醒：在升华和凝华概念中，“直接变成”的含义是指这种物态变化不经过液态这一中间过程，而是同一物质在固态和气态之间直接转化的现象。 升华或凝华现象,在我们