高一物理教科版必修二 4.6能源的开发与利用 教案

4.6 能源的开发与利用 教学流程 案例引出→学生讨论：能源危机→能源开发（环境问题）综合运用 教学目标 1.知识与技能 （1）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。 （2）能够区分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 2.过程与方法 采用探究式教学法。授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识） 3.情感态度与价值观 （1）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。 （2）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。树立自觉的节能意识和环保意识。 教学重点 能源的开发和利用 教学难点 怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。 教学方法 开放式讨论 教学器材 太阳能演示器、风车 教学环境 通风、采光的科技室或露天英语角 教学实录 一、引入新课 教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算（在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨）。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长。 会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？ 学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。 教师：怎么办？ 学生：人们可以寻找新的能源。 教师：今天我们就来讨论一下有关能源的问题——能源的开发与利用 二、新课教学 1.一次能源和二次能源 教师：汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等是从哪里来的呢？ 学生：地下开采出来的。 教师：地下的这些东西又是从哪里来的呢？ 学生：煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时