人教版七年级上册（2016部编版）第二单元第6课《散步》优质课教案

《散步》优质课教案 安居一中  张琳琳 教学目标 1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言,感受生机勃勃的意境美。 3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 教学重难点 1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。 2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。 教学准备 多媒体课件 教学设想 《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。学生喜欢《散步》这样的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱和对家庭对社会的责任感真正吸纳进自己的灵魂深处，则殊为难得。本篇教学设计目的在于将短文精教，以品读、感悟主要手段，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。 教学时间 一课时 教学过程 （一）、创设情境，导入新课。同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖，也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。 出示：学习目标 1．动情朗读课文，品味清新淡雅的语言美。 2.涵咏阅读课文，感受生机勃勃的意境美。　　 3.整体感知内容，理解尊老爱幼的人性美。 （二）、整体感知 一：听《散步》　　 1、听课文朗读，把握本文主要内容。　　 2、检查听课文的效果。　　 （1）问题抢答　　 A、散步的人有哪些？　　 B、散步在哪个季节？ 　　 C、散步在地点在哪里？　　 D、散步的过程中发生了什么?(用原文中的词语回答) （通过抢答，要求学生掌握本文的主要内容，熟悉文章的六要素。） 　　 二：读《散步》 1、 想一想我们为什么要散步？假如你是文中的“我”，你准备怎么去劝说母亲去散步？ 强调“熬”、赏析第三自然段的写景，感受生机勃勃的意境美。（出示初春田园风光图） 2、散步的过程中发生了什么分歧？（母亲要走大路，儿子要走小路）  小路真的这么有意思吗？（怎么读出有意思来，品味清新淡雅的语言美。）（出示桑树、菜花、鱼塘的图片） 3、我做的决定是什么？为难吗？你觉得我是个合格的父亲吗？（齐读第五自然段感受父辈的担子重，责任大。） 4、结果如何？这是个怎样的奶奶？（用什么语气读，强调“摸摸”） 5、找出一个非常感